Fysiologisk og psykologisk belastning i grunnskolelærer (BelaPrim)

Bakgrunn: Muskel- og skjelettlidelser (MSD) er den viktigste årsaken til smerte og funksjonstap, og er komplekse plager med høy utbredelse, som resulterer i høye kostnader og psykososiale ulemper for disse pasientene. Forekomsten av arbeidsrelatert fysisk stress hos grunnskolelærere over hele verden, avhengig av regionen, varierer fra 32 % til 67 %. Skolelærere representerer også en yrkesgruppe der det ser ut til å være høy forekomst av MSD. Mange studier har vist at muskel- og skjelettsmerter (MSP) svekker livskvaliteten (QoL) i varierende grad. For yrkesaktive populasjoner anses muskel- og skjelettlidelser (MSD) som å være ansvarlige for en betydelig innvirkning på livskvalitet og pådra seg en stor økonomisk byrde i kompensasjonskostnader og tapt lønn. Siden de er en grunn til å søke helsehjelp, reduserer muskel- og skjelettlidelser produktiviteten på jobben, forårsaker sykefravær og til og med tidlig pensjonering.

Muskel- og skjelettsmerter topper listen over de vanligste arbeidsrelaterte plagene i Østerrike. I 2018 var de den tredje ledende årsaken til å bli sykemeldt. MSD er en av de viktigste årsakene til dårlig helsepensjonering blant skolelærere. Kjønn, alder, ansettelseslengde og vanskelig holdning er funnet å være assosiert med høyere MSD-prevalens blant lærere. Grunnskolelærere bruker 25 % av tiden på huk, knestående eller sittende på gulvet. Ytterligere 26 % av tiden deres ble brukt på små møbler i barnestørrelse. 18 % av lærernes aktiviteter var involvert i bøying ved stammen større enn 20°. Klasserom er konfigurert for grunnskoleelever. Intensiteten og frekvensen korrelerte med ergonomiske faktorer i arbeidsmiljøet.

Ved siden av fysisk press i lærerarbeidet, er yrkesengasjement og individuell mestringsevne svært viktig. Schaarschmidt og Kieschke fant fire typer arbeidsrelatert mestringsatferd. Disse typene inkluderer psykologiske aspekter ved helsen. Spesiell oppmerksomhet rettes mot spørsmålet om personlighetsfaktorer som legger til rette for en helsefremmende tilnærming til profesjonens krav. Bildet for lærere er ganske problematisk. Læreryrket ser ut til å være forbundet med høyere helserisiko enn andre arbeidsfelt. Videre ble det observert slående kjønnsforskjeller. Kvinnelige lærere lider tilsynelatende av større stress enn sine mannlige kolleger. På den annen side er det knapt skolespesifikke eller regionale forskjeller. Personlighetstrekk som viser seg gunstige for læreryrket er spesielt pliktoppfyllelse, ekstraversjon og psykologisk stabilitet. Økt nevrotisisme er en risikofaktor for å oppleve profesjonelt stress og utbrenthet. Et lavt nivå av nevrotisisme er en gunstig personlig disposisjon i læreryrket, siden undervisningshverdagen er preget av mangfoldige og permanente sosiale interaksjoner. Derfor bør lærere være uttrykksfulle, like å kommunisere, være trygge og selvsikre i sosiokommunikative situasjoner. I tillegg er anerkjennende atferd, vennlighet og empati, team- og problemløsningsevner fordelaktige for lærere.

Schaarschmidt var i stand til å vise ved mestringsmønstre at det i skolesammenheng i Tyskland og Østerrike er en kritisk fordeling av disse mestringsmønstrene uavhengig av skoletype. I alle skoleslag er minst 50 % av lærerne i risikomønstrene (overbelastning, utbrenthet) og i underkant av 20 % er i det sunne mønsteret, der det er tilstrekkelig positiv erfaring med arbeid, engasjement og motstandskraft overfor yrkets utfordringer. Dette bildet blir enda mer problematisk når man sammenligner mønsterfordelingen mellom kvinnelige og mannlige lærere. Et skifte til ulempe for kvinnelige lærere er tydelig i alle skoletyper.

Både muskel- og skjelettsmerter og psykisk stress har stor innflytelse på helse og livskvalitet til grunnskolelærere.

Mål: Hovedmålet med denne observasjonsstudien er å undersøke de fysiske og psykologiske forholdene hos grunnskolelærere i Øvre Østerrike. Det andre målet er å evaluere påvirkningen av fysisk aktivitet og personlige faktorer på fysisk og psykisk helse. Den personlige tilbakemeldingen vil vurderes kvalitativt i betydningen et helhetlig syn. Forfatterne håper at resultatene vil gi ny innsikt i faktorene som påvirker arbeidet til grunnskolelærere.

Metoder: Undersøkelsen vil gjennomføres ved hjelp av et nettbasert spørreskjema ved bruk av "Questback Enterprise Feedback Suite"-verktøyet. Spørreskjemaet omfattet fire seksjoner. Etter introduksjonssiden fulgte fysisk stressundersøkelse med Nordic Musculoskeletal Questionnaire (NMQ). Den andre delen vil kartlegge det psykologiske stresset med den korte testen på 11 punkter med "Arbeidsrelaterte atferds- og opplevelsesmønstre" (AVEM) og Big5-personlighetsspørreskjemaet (TIPI G). Ved tredje seksjoner vil det fysiske aktivitetsnivået spørre med kortversjonen av International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). De demografiske karakteristikkene (kjønn og alder) og risikofaktorene (røyker/ikke-røyker, undervisningsprofil, jobbkategori og antropometrisk parameter) samles til slutt.