Desgaste Fisiológico e Psicológico em Professores do Ensino Fundamental (BelaPrim)

Introdução: Os distúrbios musculoesqueléticos (DME) são a principal causa de dor e perda de função, sendo queixas complexas e de alta prevalência, resultando em altos custos e desvantagens psicossociais desses pacientes. A prevalência de estresse físico relacionado ao trabalho em professores do ensino fundamental em todo o mundo, dependendo da região, varia de 32% a 67%. Os professores também representam um grupo ocupacional no qual parece haver alta prevalência de DME. Muitos estudos têm mostrado que a dor musculoesquelética (MSP) prejudica a qualidade de vida (QoL) de forma variável. Para as populações trabalhadoras, os distúrbios musculoesqueléticos (DMEs) são considerados responsáveis ​​por um impacto substancial na qualidade de vida e incorrem em um grande ônus econômico em custos de compensação e salários perdidos. Por serem motivo de procura por assistência médica, os DME diminuem a produtividade no trabalho, ocasionam afastamentos por motivo de doença e até mesmo aposentadorias precoces.

As dores musculoesqueléticas estão no topo da lista das doenças relacionadas ao trabalho mais comuns na Áustria. Em 2018, eles foram a terceira principal causa de licença médica. MSD é uma das principais causas de aposentadoria por problemas de saúde entre os professores. Sexo, idade, tempo de emprego e postura inadequada estão associados a taxas mais altas de prevalência de DME entre professores. Os professores do ensino fundamental passam 25% do tempo agachados, ajoelhados ou sentados no chão. Um adicional de 26% do tempo foi gasto sentado em móveis pequenos, do tamanho de crianças. 18% das atividades dos professores envolveram flexão do tronco maior que 20°. A sala de aula está configurada para alunos do ensino fundamental. A intensidade e frequência correlacionaram-se com fatores ergonômicos no ambiente de trabalho.

Ao lado das pressões físicas no trabalho dos professores, o engajamento ocupacional e a capacidade individual de enfrentamento são muito importantes. Schaarschmidt e Kieschke encontraram quatro tipos de comportamentos de enfrentamento relacionados ao trabalho. Esses tipos incluem aspectos psicológicos da saúde. É dada atenção especial à questão dos fatores de personalidade que facilitam uma abordagem de promoção da saúde às demandas da profissão. O quadro para os professores é bastante problemático. A profissão docente parece estar associada a riscos de saúde mais elevados do que outras áreas de trabalho. Além disso, diferenças marcantes de gênero foram observadas. As professoras aparentemente sofrem de maior estresse do que seus colegas do sexo masculino. Por outro lado, quase não existem diferenças específicas de escola ou regionais. Os traços de personalidade que se revelam benéficos para a profissão docente são, em particular, a conscienciosidade, a extroversão e a estabilidade psicológica. O aumento do neuroticismo é um fator de risco para experimentar estresse profissional e esgotamento. Um baixo nível de neuroticismo é uma disposição pessoal favorável na profissão docente, uma vez que o ensino cotidiano é caracterizado por interações sociais diversas e permanentes. Portanto, os professores devem ser expressivos, gostar de se comunicar, ser confiantes e assertivos em situações sociocomunicativas. Além disso, comportamento apreciativo, simpatia e empatia, habilidades de equipe e resolução de problemas são vantajosas para os professores.

Schaarschmidt foi capaz de mostrar, por meio de padrões de enfrentamento, que no contexto da escola na Alemanha e na Áustria há uma distribuição crítica desses padrões de enfrentamento, independentemente do tipo de escola. Em todos os tipos de escola, pelo menos 50% dos professores estão nos padrões de risco (sobrecarga, esgotamento) e pouco menos de 20% estão no padrão saudável, em que há suficiente experiência positiva de trabalho, comprometimento e resiliência ao desafios da profissão. Este quadro torna-se ainda mais problemático quando se compara a distribuição de padrões entre professores e professores. Uma mudança para a desvantagem das professoras é evidente em todos os tipos de escola.

Tanto as dores músculo-esqueléticas como o stress psicológico, têm grande influência na saúde e qualidade de vida dos professores do ensino básico.

Objectivo: O principal objectivo deste estudo observacional é investigar as condições físicas e psicológicas dos professores do ensino primário na Alta Áustria. O segundo objetivo é avaliar a influência da atividade física e dos fatores pessoais na saúde física e mental. O feedback pessoal avaliará qualitativamente no sentido de uma visão holística. Os autores esperam que os resultados forneçam novos insights sobre os fatores que influenciam o trabalho dos professores do ensino fundamental.

Métodos: A pesquisa será realizada por meio de um questionário online utilizando a ferramenta "Questback Enterprise Feedback Suite". O questionário incluiu quatro seções. Após a página de introdução, seguiu-se o exame de esforço físico com o Nordic Musculoskeletal Questionnaire (NMQ). A segunda parte fará o levantamento do estresse psicológico com o teste curto de 11 itens com o "Work-related Behavior and Experience Patterns" (AVEM) e questionário de personalidade Big5 (TIPI G). Na terceira seção, o nível de atividade física será apurado com a Versão Curta do Questionário Internacional de Atividade Física (IPAQ). Por fim, serão coletadas as características demográficas (gênero e idade) e os fatores de risco (fumante/não fumante, perfil docente, categoria profissional e parâmetro antropométrico).