En randomiseret kontrolleret prøvelse af Miles de Manos (tusindvis af hænder) (MdM)
26. juni 2024 opdateret af: University of Texas at Austin
Miles de Manos (Tusindvis af hænder): Test af effektiviteten af en skolebaseret ungdomsvoldsforebyggende intervention i en international højrisikokontekst
Vold er en af de førende dødsårsager for unge og har omfattende omkostninger for enkeltpersoner, familier og lokalsamfund.
Denne undersøgelse vil teste effektiviteten af Miles de Manos (Thousands of Hands), et gruppebaseret voldsforebyggelsesprogram for folkeskoleelever i Honduras.
Miles de Manos (Tusindvis af hænder) har tre komponenter: forældre/plejergrupper, lærergrupper og grupper, der kombinerer forældre/plejere og lærere sammen.
Undersøgelsen vil undersøge programmets indvirkning på forældre og lærers adfærd samt elevers adfærdsproblemer.
Studieoversigt
Status
Aktiv, ikke rekrutterende
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Formålet med denne undersøgelse, et randomiseret kontrolleret forsøg, er at undersøge resultaterne og potentielle mediatorer og moderatorer af disse resultater, relateret til et skolebaseret ungdomsvoldsprogram, Miles de Manos (Thousands of Hands; MdM), leveret i offentligheden grundskoler i landet Honduras. Miles de Manos (Thousands of Hands), som udføres med forældre/plejere og lærere, blev udviklet gennem et samarbejde mellem en multinational gruppe af praktikere, undervisere, administratorer, videnskabsmænd og læseplanskribenter fra Honduras, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Tyskland og USA med støtte fra den tyske ikke-statslige organisation Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ). Det ligner i kerneindhold evidensbaserede programmer, der blev udviklet i USA. Under udviklingsprocessen blev programmet afprøvet i Honduras flere gange, og det bliver i øjeblikket ansat i offentlige grundskoler i Honduras. Formålet med undersøgelsen er som følger:
Mål 1. At undersøge effektiviteten af et kulturelt specificeret ungdomsvoldsforebyggelsesprogram med henblik på at forbedre effektiv forældre- og læreradfærdshåndteringspraksis og reducere både unges problemadfærd og unges samvær med jævnaldrende og voksne involveret i problemadfærd.
Formål 2. At undersøge potentielle mediatorer af eventuelle udfald på grund af interventionen, og specifikt at gennemføre en test af den sociale læringsteori, der ligger til grund for interventionen.
Formål 3. At undersøge potentielle moderatorer af eventuelle udfald på grund af interventionen.
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Anslået)
3000
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
Texas
-
Austin, Texas, Forenede Stater, 78712
- University of Texas at Austin
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Ingen
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Elever i klasse 3-5, og deres forældre og lærere, fra deltagende skoler beliggende i kvarterer i og omkring Tegucigalpa, Honduras.
- Inklusionskriterier for deltagende skoler vil omfatte dem uden forudgående implementering af Miles de Manos (Tusindvis af hænder); Skolens placering vil være i byområder eller semi-byområder; og tilstrækkeligt skoleengagement og engagement fra personale og skoleledere, forældre, samfundsledere og samfundsinstitutioner og embedsmænd.
Ekskluderingskriterier:
- Skoler med forudgående implementering af Miles de Manos (Tusindvis af hænder) vil ikke være berettiget til at deltage.
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Miles de Manos (Tusindvis af hænder) Intervention
Forældre og lærere fra skoler, der er randomiseret til denne arm, vil modtage Miles de Manos (Tusindvis af hænder) intervention.
Miles de Manos (Thousands of Hands) består af 3 komponenter: en kognitiv adfærdstræningskomponent for forældre (8 sessioner), en kognitiv adfærdstræningskomponent for skolens personale (10 sessioner) og en "bro"-komponent, der bringer forældrene , lærere og skoleledere sammen for at tale om, hvordan man støtter hinandens indsats i forhold til forebyggelse af vold blandt unge (4 sessioner).
Kerneelementer omfatter effektiv kommunikation, klare forventninger, grænser og konsekvenser, positiv forstærkning, voksenovervågning og -overvågning, effektiv problemløsning og følelsesregulering.
Miles de Manos (Tusindvis af hænder) er yderst interaktiv og involverer korte foredrag, små og store gruppediskussioner, rollespil og interaktive øvelser.
|
Miles de Manos (Thousands of Hands) er en skolebaseret gruppeintervention, der inkorporerer elementer af evidensbaserede adfærdsstyringsinterventioner i forældre, lærer og forældre-lærer fælles sessioner.
|
|
Ingen indgriben: Styring
Forældre og lærere fra skoler, der er randomiseret til denne arm, vil modtage tjenester som sædvanligt, som leveres af deres skoler.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Børns adfærdsproblemer (baseline)
Tidsramme: Børns adfærdsproblemer måles ved baseline.
|
Børns adfærdsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns adfærdsproblemer måles ved baseline.
|
|
Børns adfærdsproblemer (6-9 måneder)
Tidsramme: Børns adfærdsproblemer måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
Børns adfærdsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns adfærdsproblemer måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
|
Børns adfærdsproblemer (12-15 måneder)
Tidsramme: Børns adfærdsproblemer måles omkring 1 år efter baseline
|
Børns adfærdsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns adfærdsproblemer måles omkring 1 år efter baseline
|
|
Ændring fra baseline børns adfærdsproblemer til 6-9 måneder
Tidsramme: Ændring i børns adfærdsproblemer mellem baseline og 6-9 måneder.
|
Børns adfærdsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring i børns adfærdsproblemer mellem baseline og 6-9 måneder.
|
|
Ændring fra baseline børns adfærdsproblemer til omkring 1 år efter baseline
Tidsramme: Ændring i børns adfærdsproblemer mellem baseline og omkring 1 år efter baseline.
|
Børns adfærdsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring i børns adfærdsproblemer mellem baseline og omkring 1 år efter baseline.
|
|
Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed (baseline)
Tidsramme: Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed måles ved baseline.
|
Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed måles ved baseline.
|
|
Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed (6-9 måneder)
Tidsramme: Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
|
Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed (12-15 måneder)
Tidsramme: Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed måles ca. 1 år efter baseline.
|
Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Barnets hyperaktivitet/uopmærksomhed måles ca. 1 år efter baseline.
|
|
Ændring fra baseline børns hyperaktivitet/uopmærksomhed til 6-9 måneder
Tidsramme: Ændring i baseline børns hyperaktivitet/uopmærksomhed til 6-9 måneder.
|
Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring i baseline børns hyperaktivitet/uopmærksomhed til 6-9 måneder.
|
|
Ændring fra baseline børns hyperaktivitet/uopmærksomhed til omkring 1 år
Tidsramme: Ændring fra baseline børns hyperaktivitet/uopmærksomhed til ca. 1 år efter baseline
|
Børns hyperaktivitet/uopmærksomhed er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring fra baseline børns hyperaktivitet/uopmærksomhed til ca. 1 år efter baseline
|
|
Barns følelsesmæssige problemer (baseline)
Tidsramme: Barnets følelsesmæssige problemer måles ved baseline.
|
Børns følelsesmæssige problemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Barnets følelsesmæssige problemer måles ved baseline.
|
|
Børns følelsesmæssige problemer (6-9 måneder)
Tidsramme: Børns følelsesmæssige problemer måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
Børns følelsesmæssige problemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns følelsesmæssige problemer måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
|
Børns følelsesmæssige problemer (12-15 måneder)
Tidsramme: Børns følelsesmæssige problemer måles omkring 1 år efter baseline.
|
Børns følelsesmæssige problemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns følelsesmæssige problemer måles omkring 1 år efter baseline.
|
|
Ændring i baseline barnets følelsesmæssige problemer til 6-9 måneder
Tidsramme: Ændring i baseline barnets følelsesmæssige problemer til 6-9 måneder
|
Børns følelsesmæssige problemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring i baseline barnets følelsesmæssige problemer til 6-9 måneder
|
|
Ændring i baseline barnets følelsesmæssige problemer til omkring 1 år
Tidsramme: Børns følelsesmæssige problemer måles omkring 1 år efter baseline.
|
Børns følelsesmæssige problemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Børns følelsesmæssige problemer måles omkring 1 år efter baseline.
|
|
Problemer i forhold til børn med jævnaldrende (baseline)
Tidsramme: Problemer med børnefælleforhold måles ved baseline.
|
Child Peer Relationsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Problemer med børnefælleforhold måles ved baseline.
|
|
Problemer i forhold til børn med jævnaldrende (6-9 måneder)
Tidsramme: Problemer med kammeratforhold mellem børn måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
Child Peer Relationsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Problemer med kammeratforhold mellem børn måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
|
Problemer i forhold til børn med jævnaldrende (12-15 måneder)
Tidsramme: Peer-forholdsproblemer hos børn måles omkring 1 år efter baseline.
|
Child Peer Relationsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Peer-forholdsproblemer hos børn måles omkring 1 år efter baseline.
|
|
Ændring i baseline problemer med børnekammeratforhold til 6-9 måneder
Tidsramme: Ændring i baseline problemer med børnekammeratforhold til 6-9 måneder
|
Child Peer Relationsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring i baseline problemer med børnekammeratforhold til 6-9 måneder
|
|
Ændring i baseline problemer med børnekammeratforhold til omkring 1 år
Tidsramme: Ændring i baseline problemer med børnekammeratforhold til omkring 1 år
|
Child Peer Relationsproblemer er en underskala af Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), et kort adfærdsscreeningsspørgeskema om 2-17-årige.
SDQ-svarskalaen består af 3 valgmuligheder: 0-ikke sandt; 1-noget sandt; 2 - helt sikkert rigtigt.
Underskalaen for adfærdsproblemer inkluderer den gennemsnitlige score på 5 punkter.
|
Ændring i baseline problemer med børnekammeratforhold til omkring 1 år
|
|
Forældreskab (baseline)
Tidsramme: Forældreskab måles ved baseline.
|
Forældreresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS blev designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældrepraksis i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 4 underskalaer på i alt 21 punkter, der fokuserer på: forældrekonsistens, tvangsforældreskab, positiv opmuntring og forældre-barn-forhold.
|
Forældreskab måles ved baseline.
|
|
Forældreskab (6-9 måneder)
Tidsramme: Forældreskab måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos (Thousands of Hands)-programmet i interventionsskoler.
|
Forældreresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS blev designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældrepraksis i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 4 underskalaer på i alt 21 punkter, der fokuserer på: forældrekonsistens, tvangsforældreskab, positiv opmuntring og forældre-barn-forhold.
|
Forældreskab måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos (Thousands of Hands)-programmet i interventionsskoler.
|
|
Forældreskab (12-15 måneder)
Tidsramme: Forældreskab måles omkring 1 år efter baseline.
|
Forældreresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS blev designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældrepraksis i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 4 underskalaer på i alt 21 punkter, der fokuserer på: forældrekonsistens, tvangsforældreskab, positiv opmuntring og forældre-barn-forhold.
|
Forældreskab måles omkring 1 år efter baseline.
|
|
Ændring i baseline forældreskab til 6-9 måneder.
Tidsramme: Ændring i baseline forældreskab til 6-9 måneder.
|
Forældreresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS blev designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældrepraksis i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 4 underskalaer på i alt 21 punkter, der fokuserer på: forældrekonsistens, tvangsforældreskab, positiv opmuntring og forældre-barn-forhold.
|
Ændring i baseline forældreskab til 6-9 måneder.
|
|
Ændring i baseline forældreskab til omkring 1 år.
Tidsramme: Ændring i baseline forældreskab til omkring 1 år.
|
Forældreresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS blev designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældrepraksis i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 4 underskalaer på i alt 21 punkter, der fokuserer på: forældrekonsistens, tvangsforældreskab, positiv opmuntring og forældre-barn-forhold.
|
Ændring i baseline forældreskab til omkring 1 år.
|
|
Familiejustering (basislinje)
Tidsramme: Familietilpasning måles ved baseline.
|
Familietilpasningsresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS var designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældretilpasning i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 3 underskalaer på i alt 9 punkter, der fokuserer på: forældretilpasning, familieforhold og forældresamarbejde.
|
Familietilpasning måles ved baseline.
|
|
Familietilpasning (6-9 måneder)
Tidsramme: Familietilpasning er 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
Familietilpasningsresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS var designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældretilpasning i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 3 underskalaer på i alt 9 punkter, der fokuserer på: forældretilpasning, familieforhold og forældresamarbejde.
|
Familietilpasning er 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
|
Familietilpasning (12-15 måneder)
Tidsramme: Familietilpasning måles omkring 1 år efter baseline.
|
Familietilpasningsresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS var designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældretilpasning i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 3 underskalaer på i alt 9 punkter, der fokuserer på: forældretilpasning, familieforhold og forældresamarbejde.
|
Familietilpasning måles omkring 1 år efter baseline.
|
|
Ændring i baseline familietilpasning til 6-9 måneder
Tidsramme: Ændring i baseline familietilpasning til 6-9 måneder
|
Familietilpasningsresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS var designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældretilpasning i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 3 underskalaer på i alt 9 punkter, der fokuserer på: forældretilpasning, familieforhold og forældresamarbejde.
|
Ændring i baseline familietilpasning til 6-9 måneder
|
|
Ændring i baseline familietilpasning til ca. 1 år
Tidsramme: Ændring i baseline familietilpasning til ca. 1 år
|
Familietilpasningsresultatet er en underskala af forældre- og familietilpasningsskalaen (PAFAS).
PAFAS var designet som et kort resultatmål til vurdering af ændringer i forældretilpasning i evalueringen af gruppeforældreinterventioner.
Opgørelsen består af Forældreskalaen, der måler forældrepraksis og kvaliteten af forældre-barn-relationen og af Familietilpasningsskalaen, der måler forældrenes følelsesmæssige tilpasning og partner- og familiestøtte i forældreskabet.
Alle punkter scores fra 0 til 3, hvor forældreunderskalaen afspejler en sumscore på 3 underskalaer på i alt 9 punkter, der fokuserer på: forældretilpasning, familieforhold og forældresamarbejde.
|
Ændring i baseline familietilpasning til ca. 1 år
|
|
Adfærdsstyring for lærere i klasseværelset (baseline)
Tidsramme: Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset måles ved baseline.
|
Dette resultat måles ved hjælp af Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Denne korte undersøgelse på 10 punkter er fokuseret på strategier for lærere i klasseværelset til at understøtte deres elevers prosociale adfærd og høje akademiske og sociale engagement.
|
Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset måles ved baseline.
|
|
Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset (6-9 måneder)
Tidsramme: Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
Dette resultat måles ved hjælp af Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Denne korte undersøgelse på 10 punkter er fokuseret på strategier for lærere i klasseværelset til at understøtte deres elevers prosociale adfærd og høje akademiske og sociale engagement.
|
Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset måles 6-9 måneder efter baseline efter afslutningen af Miles de Manos-programmet (Tusinder af hænder) i interventionsskoler.
|
|
Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset (12-15 måneder)
Tidsramme: Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset måles omkring 1 år efter baseline.
|
Dette resultat måles ved hjælp af Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Denne korte undersøgelse på 10 punkter er fokuseret på strategier for lærere i klasseværelset til at understøtte deres elevers prosociale adfærd og høje akademiske og sociale engagement.
|
Adfærdsledelse for lærere i klasseværelset måles omkring 1 år efter baseline.
|
|
Ændring i baseline håndtering af adfærd hos lærere i klasseværelset til 6-9 måneder
Tidsramme: Ændring i baseline håndtering af adfærd hos lærere i klasseværelset til 6-9 måneder
|
Dette resultat måles ved hjælp af Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Denne korte undersøgelse på 10 punkter er fokuseret på strategier for lærere i klasseværelset til at understøtte deres elevers prosociale adfærd og høje akademiske og sociale engagement.
|
Ændring i baseline håndtering af adfærd hos lærere i klasseværelset til 6-9 måneder
|
|
Ændring i baseline lærerens klasseværelses adfærdsstyring til omkring 1 år
Tidsramme: Ændring i baseline lærerens klasseværelses adfærdsstyring til omkring 1 år
|
Dette resultat måles ved hjælp af Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Denne korte undersøgelse på 10 punkter er fokuseret på strategier for lærere i klasseværelset til at understøtte deres elevers prosociale adfærd og høje akademiske og sociale engagement.
|
Ændring i baseline lærerens klasseværelses adfærdsstyring til omkring 1 år
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
1. august 2022
Primær færdiggørelse (Anslået)
31. juli 2025
Studieafslutning (Anslået)
31. juli 2026
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
15. juni 2023
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
26. juni 2023
Først opslået (Faktiske)
6. juli 2023
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
27. juni 2024
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
26. juni 2024
Sidst verificeret
1. juni 2024
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- STUDY00000446
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivelse
Vi vil gøre personligt afidentificerede datasæt tilgængelige for andre forskere, der inkluderer individuelle data.
IPD-delingstidsramme
Efter 31-07-2024, når vi afslutter analyser for vores primære endepunkt.
IPD-delingsadgangskriterier
Data vil blive leveret efter anmodning.
IPD-deling Understøttende informationstype
- STUDY_PROTOCOL
- SAP
- ANALYTIC_CODE
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .