Een gerandomiseerde gecontroleerde proef van Miles de Manos (duizenden handen) (MdM)
26 juni 2024 bijgewerkt door: University of Texas at Austin
Miles de Manos (Duizenden handen): de doeltreffendheid testen van een preventieve interventie tegen geweld door jongeren op school in een internationale context met een hoog risico
Geweld is een van de belangrijkste doodsoorzaken van jongeren en brengt hoge kosten met zich mee voor individuen, gezinnen en gemeenschappen.
Deze studie test de effectiviteit van Miles de Manos (Duizenden handen), een groepsgebaseerd programma voor geweldpreventie voor basisschoolleerlingen in Honduras.
Miles de Manos (Duizenden Handen) bestaat uit drie componenten: ouder/verzorger groepen, lerarengroepen en groepen die ouders/verzorgers en leraren combineren.
De studie zal de impact van het programma op het gedrag van ouders en leerkrachten en gedragsproblemen van leerlingen onderzoeken.
Studie Overzicht
Toestand
Actief, niet wervend
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Het doel van deze studie, een gerandomiseerde gecontroleerde studie, is het onderzoeken van de uitkomsten, en mogelijke bemiddelaars en moderatoren van die uitkomsten, die verband houden met een op school gebaseerd programma voor geweld onder jongeren, Miles de Manos (Thousands of Hands; MdM), geleverd in het openbaar basisscholen in het land van Honduras. Miles de Manos (Duizenden handen), dat wordt uitgevoerd met ouders/verzorgers en leraren, is ontwikkeld door een samenwerking van een multinationale groep van beoefenaars, opvoeders, bestuurders, wetenschappers en curriculumschrijvers uit Honduras, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Duitsland en de Verenigde Staten met financiering van de Duitse niet-gouvernementele organisatie Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ). Het is qua kerninhoud vergelijkbaar met evidence-based programma's die in de Verenigde Staten zijn ontwikkeld. Tijdens het ontwikkelingsproces is het programma meerdere keren getest in Honduras en wordt het momenteel gebruikt op openbare basisscholen in Honduras. De doelstellingen van de studie zijn als volgt:
Doel 1. De effectiviteit onderzoeken van een cultureel gespecificeerd programma voor de preventie van geweld door jongeren bij het verbeteren van effectieve gedragsbeheerpraktijken van ouders en leerkrachten en het verminderen van zowel probleemgedrag bij jongeren als de omgang van jongeren met leeftijdsgenoten en volwassenen die betrokken zijn bij probleemgedrag.
Doel 2. Potentiële bemiddelaars van eventuele uitkomsten als gevolg van de interventie onderzoeken, en in het bijzonder een test uitvoeren van de sociale leertheorie die ten grondslag ligt aan de interventie.
Doel 3. Potentiële moderatoren van eventuele uitkomsten als gevolg van de interventie onderzoeken.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Geschat)
3000
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Texas
-
Austin, Texas, Verenigde Staten, 78712
- University of Texas at Austin
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Nee
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Leerlingen in groep 3-5, en hun ouders en leerkrachten, van deelnemende scholen in wijken in en rond Tegucigalpa, Honduras.
- Inclusiecriteria voor deelnemende scholen omvatten scholen zonder voorafgaande implementatie van Miles de Manos (duizenden handen); de locatie van de school zal in stedelijke of semi-stedelijke gebieden zijn; en adequate schoolbetrokkenheid en toewijding van personeel en schoolleiders, ouders, gemeenschapsleiders en gemeenschapsinstellingen en ambtenaren.
Uitsluitingscriteria:
- Scholen met voorafgaande implementatie van Miles de Manos (duizenden handen) komen niet in aanmerking voor deelname.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Miles de Manos (Duizenden Handen) Interventie
Ouders en leerkrachten van scholen die naar deze arm zijn gerandomiseerd, ontvangen de Miles de Manos (duizenden handen) interventie.
Miles de Manos (Duizenden handen) bestaat uit 3 onderdelen: een trainingsonderdeel cognitieve gedragsvaardigheden voor ouders (8 sessies), een trainingsonderdeel cognitieve gedragsvaardigheden voor schoolpersoneel (10 sessies) en een "brug"-onderdeel dat ouders , leerkrachten en schoolbestuurders samen om te praten over hoe ze elkaars inspanningen met betrekking tot de preventie van geweld door jongeren kunnen ondersteunen (4 sessies).
Kernelementen zijn onder meer effectieve communicatie, duidelijke verwachtingen, grenzen en consequenties, positieve bekrachtiging, toezicht en controle door volwassenen, effectieve probleemoplossing en emotieregulatie.
Miles de Manos (Duizenden handen) is zeer interactief en omvat korte lezingen, kleine en grote groepsdiscussies, rollenspellen en interactieve oefeningen.
|
Miles de Manos (Duizenden handen) is een groepsinterventie op school die elementen van evidence-based gedragsmanagementinterventies bevat in gezamenlijke ouder-, leraar- en ouder-leraarsessies.
|
|
Geen tussenkomst: Controle
Ouders en leerkrachten van scholen die naar deze arm zijn gerandomiseerd, zullen de gebruikelijke diensten ontvangen die door hun scholen worden geboden.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Gedragsproblemen bij kinderen (baseline)
Tijdsspanne: Gedragsproblemen van kinderen worden bij baseline gemeten.
|
Gedragsproblemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Gedragsproblemen van kinderen worden bij baseline gemeten.
|
|
Gedragsproblemen bij kinderen (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Gedragsproblemen van kinderen worden gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
Gedragsproblemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Gedragsproblemen van kinderen worden gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Gedragsproblemen bij kinderen (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Gedragsproblemen bij kinderen worden ongeveer 1 jaar na de baseline gemeten
|
Gedragsproblemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Gedragsproblemen bij kinderen worden ongeveer 1 jaar na de baseline gemeten
|
|
Verandering van baseline gedragsproblemen bij kinderen naar 6-9 maanden
Tijdsspanne: Verandering in gedragsproblemen bij kinderen tussen baseline en 6-9 maanden.
|
Gedragsproblemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering in gedragsproblemen bij kinderen tussen baseline en 6-9 maanden.
|
|
Verandering vanaf baseline gedragsproblemen bij kinderen tot ongeveer 1 jaar na baseline
Tijdsspanne: Verandering in gedragsproblemen bij kinderen tussen baseline en ongeveer 1 jaar na baseline.
|
Gedragsproblemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering in gedragsproblemen bij kinderen tussen baseline en ongeveer 1 jaar na baseline.
|
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid van kinderen (baseline)
Tijdsspanne: Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen wordt gemeten bij baseline.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen wordt gemeten bij baseline.
|
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid van kinderen (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen wordt gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen wordt gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid van kinderen (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen wordt ongeveer 1 jaar na de baseline gemeten.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen wordt ongeveer 1 jaar na de baseline gemeten.
|
|
Verandering van baseline hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen naar 6-9 maanden
Tijdsspanne: Verandering in baseline hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen tot 6-9 maanden.
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering in baseline hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen tot 6-9 maanden.
|
|
Verandering van baseline hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen naar ongeveer 1 jaar
Tijdsspanne: Verandering van hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen op baseline tot ongeveer 1 jaar na baseline
|
Hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst voor gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering van hyperactiviteit/onoplettendheid bij kinderen op baseline tot ongeveer 1 jaar na baseline
|
|
Emotionele problemen bij kinderen (baseline)
Tijdsspanne: De emotionele problemen van het kind worden bij baseline gemeten.
|
Emotionele problemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
De emotionele problemen van het kind worden bij baseline gemeten.
|
|
Emotionele problemen bij kinderen (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Emotionele problemen bij kinderen worden gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
Emotionele problemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Emotionele problemen bij kinderen worden gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Emotionele problemen bij kinderen (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Emotionele problemen bij kinderen worden ongeveer 1 jaar na baseline gemeten.
|
Emotionele problemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Emotionele problemen bij kinderen worden ongeveer 1 jaar na baseline gemeten.
|
|
Verandering in emotionele problemen bij baseline van het kind naar 6-9 maanden
Tijdsspanne: Verandering in emotionele problemen bij baseline van het kind naar 6-9 maanden
|
Emotionele problemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering in emotionele problemen bij baseline van het kind naar 6-9 maanden
|
|
Verandering in emotionele problemen bij baseline van het kind tot ongeveer 1 jaar
Tijdsspanne: Emotionele problemen bij kinderen worden ongeveer 1 jaar na baseline gemeten.
|
Emotionele problemen bij kinderen is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Emotionele problemen bij kinderen worden ongeveer 1 jaar na baseline gemeten.
|
|
Problemen in de relatie met leeftijdsgenoten van kinderen (baseline)
Tijdsspanne: Problemen in de relatie met leeftijdsgenoten van kinderen worden bij aanvang gemeten.
|
Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Problemen in de relatie met leeftijdsgenoten van kinderen worden bij aanvang gemeten.
|
|
Relatieproblemen met leeftijdgenoten (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten worden gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten worden gemeten 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Relatieproblemen met leeftijdgenoten (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Problemen in de relatie met leeftijdsgenoten van kinderen worden ongeveer 1 jaar na de baseline gemeten.
|
Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Problemen in de relatie met leeftijdsgenoten van kinderen worden ongeveer 1 jaar na de baseline gemeten.
|
|
Verandering in relatieproblemen met leeftijdgenoten op baseline naar 6-9 maanden
Tijdsspanne: Verandering in relatieproblemen met leeftijdgenoten op baseline naar 6-9 maanden
|
Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering in relatieproblemen met leeftijdgenoten op baseline naar 6-9 maanden
|
|
Verandering in relatieproblemen met leeftijdgenoten op baseline tot ongeveer 1 jaar
Tijdsspanne: Verandering in relatieproblemen met leeftijdgenoten op baseline tot ongeveer 1 jaar
|
Relatieproblemen tussen kinderen en leeftijdsgenoten is een subschaal van de Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), een korte vragenlijst over gedragsscreening bij 2-17-jarigen.
De SDQ-responsschaal bestaat uit 3 keuzes: 0 - niet waar; 1-enigszins waar; 2-zeker waar.
De subschaal gedragsproblemen omvat de gemiddelde score van 5 items.
|
Verandering in relatieproblemen met leeftijdgenoten op baseline tot ongeveer 1 jaar
|
|
Ouderschap (basislijn)
Tijdsspanne: Ouderschap wordt gemeten bij baseline.
|
De uitkomst van het ouderschap is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in opvoedingspraktijken bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 4 subschalen met in totaal 21 items die zich richten op: ouderlijke consistentie, dwingend ouderschap, positieve aanmoediging en ouder-kindrelatie.
|
Ouderschap wordt gemeten bij baseline.
|
|
Ouderschap (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Ouderschap wordt gemeten op 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (Duizenden handen) in interventiescholen.
|
De uitkomst van het ouderschap is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in opvoedingspraktijken bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 4 subschalen met in totaal 21 items die zich richten op: ouderlijke consistentie, dwingend ouderschap, positieve aanmoediging en ouder-kindrelatie.
|
Ouderschap wordt gemeten op 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (Duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Ouderschap (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Ouderschap wordt gemeten op ongeveer 1 jaar na de nulmeting.
|
De uitkomst van het ouderschap is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in opvoedingspraktijken bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 4 subschalen met in totaal 21 items die zich richten op: ouderlijke consistentie, dwingend ouderschap, positieve aanmoediging en ouder-kindrelatie.
|
Ouderschap wordt gemeten op ongeveer 1 jaar na de nulmeting.
|
|
Verandering in basislijn ouderschap naar 6-9 maanden.
Tijdsspanne: Verandering in basislijn ouderschap naar 6-9 maanden.
|
De uitkomst van het ouderschap is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in opvoedingspraktijken bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 4 subschalen met in totaal 21 items die zich richten op: ouderlijke consistentie, dwingend ouderschap, positieve aanmoediging en ouder-kindrelatie.
|
Verandering in basislijn ouderschap naar 6-9 maanden.
|
|
Verandering in baseline parenting tot ongeveer 1 jaar.
Tijdsspanne: Verandering in baseline parenting tot ongeveer 1 jaar.
|
De uitkomst van het ouderschap is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in opvoedingspraktijken bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 4 subschalen met in totaal 21 items die zich richten op: ouderlijke consistentie, dwingend ouderschap, positieve aanmoediging en ouder-kindrelatie.
|
Verandering in baseline parenting tot ongeveer 1 jaar.
|
|
Gezinsaanpassing (baseline)
Tijdsspanne: Gezinsaanpassing wordt gemeten bij baseline.
|
De uitkomst van gezinsaanpassing is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in ouderlijke aanpassing bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 3 subschalen met in totaal 9 items die zich richten op: ouderlijke aanpassing, gezinsrelaties en ouderlijk teamwerk.
|
Gezinsaanpassing wordt gemeten bij baseline.
|
|
Gezinsaanpassing (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Gezinsaanpassing is 6-9 maanden na de basislijn na de beëindiging van het Miles de Manos-programma (Duizenden handen) in interventiescholen.
|
De uitkomst van gezinsaanpassing is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in ouderlijke aanpassing bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 3 subschalen met in totaal 9 items die zich richten op: ouderlijke aanpassing, gezinsrelaties en ouderlijk teamwerk.
|
Gezinsaanpassing is 6-9 maanden na de basislijn na de beëindiging van het Miles de Manos-programma (Duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Gezinsaanpassing (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Gezinsaanpassing wordt gemeten op ongeveer 1 jaar na de baseline.
|
De uitkomst van gezinsaanpassing is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in ouderlijke aanpassing bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 3 subschalen met in totaal 9 items die zich richten op: ouderlijke aanpassing, gezinsrelaties en ouderlijk teamwerk.
|
Gezinsaanpassing wordt gemeten op ongeveer 1 jaar na de baseline.
|
|
Verandering in baseline gezinsaanpassing naar 6-9 maanden
Tijdsspanne: Verandering in baseline gezinsaanpassing naar 6-9 maanden
|
De uitkomst van gezinsaanpassing is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in ouderlijke aanpassing bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 3 subschalen met in totaal 9 items die zich richten op: ouderlijke aanpassing, gezinsrelaties en ouderlijk teamwerk.
|
Verandering in baseline gezinsaanpassing naar 6-9 maanden
|
|
Verandering in baseline gezinsaanpassing tot ongeveer 1 jaar
Tijdsspanne: Verandering in baseline gezinsaanpassing tot ongeveer 1 jaar
|
De uitkomst van gezinsaanpassing is een subschaal van de Parent and Family Adjustment Scales (PAFAS).
De PAFAS is ontworpen als een korte uitkomstmaat voor het beoordelen van veranderingen in ouderlijke aanpassing bij de evaluatie van groepsopvoedinterventies.
De inventarisatie bestaat uit de Parenting-schaal die de opvoedingspraktijken en de kwaliteit van de ouder-kindrelatie meet, en uit de Family Adjustment-schaal die de emotionele aanpassing van ouders en de steun van partner en familie bij het ouderschap meet.
Alle items worden gescoord van 0 tot 3, waarbij de subschaal ouderschap een somscore weergeeft van 3 subschalen met in totaal 9 items die zich richten op: ouderlijke aanpassing, gezinsrelaties en ouderlijk teamwerk.
|
Verandering in baseline gezinsaanpassing tot ongeveer 1 jaar
|
|
Beheer van het gedrag van leraren in de klas (baseline)
Tijdsspanne: Het gedragsbeheer van leraren in de klas wordt gemeten bij aanvang.
|
Deze uitkomst wordt gemeten met behulp van de Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Deze korte enquête van 10 items is gericht op de strategieën van leraren in de klas om het prosociale gedrag en de hoge academische en sociale betrokkenheid van hun leerlingen te ondersteunen.
|
Het gedragsbeheer van leraren in de klas wordt gemeten bij aanvang.
|
|
Gedragsmanagement voor docenten in de klas (6-9 maanden)
Tijdsspanne: Het gedragsmanagement van leraren in de klas wordt gemeten op 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (Duizenden handen) in interventiescholen.
|
Deze uitkomst wordt gemeten met behulp van de Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Deze korte enquête van 10 items is gericht op de strategieën van leraren in de klas om het prosociale gedrag en de hoge academische en sociale betrokkenheid van hun leerlingen te ondersteunen.
|
Het gedragsmanagement van leraren in de klas wordt gemeten op 6-9 maanden na de nulmeting na beëindiging van het Miles de Manos-programma (Duizenden handen) in interventiescholen.
|
|
Gedragsmanagement voor leraren in de klas (12-15 maanden)
Tijdsspanne: Het gedragsbeheer van leraren in de klas wordt gemeten op ongeveer 1 jaar na de nulmeting.
|
Deze uitkomst wordt gemeten met behulp van de Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Deze korte enquête van 10 items is gericht op de strategieën van leraren in de klas om het prosociale gedrag en de hoge academische en sociale betrokkenheid van hun leerlingen te ondersteunen.
|
Het gedragsbeheer van leraren in de klas wordt gemeten op ongeveer 1 jaar na de nulmeting.
|
|
Verandering in gedragsmanagement in de klas bij de basislijnleraar naar 6-9 maanden
Tijdsspanne: Verandering in gedragsmanagement in de klas bij de basislijnleraar naar 6-9 maanden
|
Deze uitkomst wordt gemeten met behulp van de Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Deze korte enquête van 10 items is gericht op de strategieën van leraren in de klas om het prosociale gedrag en de hoge academische en sociale betrokkenheid van hun leerlingen te ondersteunen.
|
Verandering in gedragsmanagement in de klas bij de basislijnleraar naar 6-9 maanden
|
|
Verandering in het beheer van het gedrag in de klas van de basislijnleraar tot ongeveer 1 jaar
Tijdsspanne: Verandering in het beheer van het gedrag in de klas van de basislijnleraar tot ongeveer 1 jaar
|
Deze uitkomst wordt gemeten met behulp van de Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised.
Deze korte enquête van 10 items is gericht op de strategieën van leraren in de klas om het prosociale gedrag en de hoge academische en sociale betrokkenheid van hun leerlingen te ondersteunen.
|
Verandering in het beheer van het gedrag in de klas van de basislijnleraar tot ongeveer 1 jaar
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 augustus 2022
Primaire voltooiing (Geschat)
31 juli 2025
Studie voltooiing (Geschat)
31 juli 2026
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
15 juni 2023
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
26 juni 2023
Eerst geplaatst (Werkelijk)
6 juli 2023
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
27 juni 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
26 juni 2024
Laatst geverifieerd
1 juni 2024
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- STUDY00000446
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
JA
Beschrijving IPD-plan
We zullen persoonlijk geanonimiseerde datasets beschikbaar stellen aan andere onderzoekers die individuele data bevatten.
IPD-tijdsbestek voor delen
Na 31-07-2024 wanneer we analyses voor ons primaire eindpunt voltooien.
IPD-toegangscriteria voor delen
Gegevens worden op verzoek verstrekt.
IPD delen Ondersteunend informatietype
- LEERPROTOCOOL
- SAP
- ANALYTIC_CODE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .