Рандомизированное контролируемое испытание Майлза де Маноса (тысячи рук) (MdM)
26 июня 2024 г. обновлено: University of Texas at Austin
Майлз де Манос («Тысячи рук»): проверка эффективности школьных профилактических мер по борьбе с насилием среди молодежи в международном контексте высокого риска
Насилие является одной из основных причин смерти молодых людей и дорого обходится отдельным лицам, семьям и сообществам.
Это исследование проверит эффективность Miles de Manos («Тысячи рук»), групповой программы предотвращения насилия для учащихся начальной школы в Гондурасе.
Программа Miles de Manos («Тысячи рук») состоит из трех компонентов: группы родителей/опекунов, группы учителей и группы, объединяющие родителей/опекунов и учителей.
В ходе исследования будет изучено влияние программы на поведение родителей и учителей, а также на проблемы с поведением учащихся.
Обзор исследования
Статус
Активный, не рекрутирующий
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Цель этого исследования, рандомизированного контролируемого испытания, состоит в том, чтобы изучить результаты, а также потенциальных посредников и модераторов этих результатов, связанных со школьной программой по борьбе с насилием среди молодежи, Miles de Manos (Тысячи рук; MdM), проводимой в общественных местах. начальные школы в стране Гондурас. Miles de Manos («Тысячи рук»), который проводится с родителями/опекунами и учителями, был разработан благодаря сотрудничеству многонациональной группы практиков, педагогов, администраторов, ученых и составителей учебных программ из Гондураса, Сальвадора, Гватемалы, Никарагуа, Германии и США при финансовой поддержке немецкой неправительственной организации Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ). По своему основному содержанию он аналогичен программам, основанным на фактических данных, которые были разработаны в Соединенных Штатах. В процессе разработки программа неоднократно тестировалась в Гондурасе и в настоящее время используется в государственных начальных школах по всему Гондурасу. Цели исследования заключаются в следующем:
Цель 1. Изучить эффективность программы предотвращения насилия среди молодежи с учетом культурных особенностей в отношении улучшения эффективных методов управления поведением родителей и учителей и сокращения как проблемного поведения молодежи, так и ассоциации молодежи со сверстниками и взрослыми, вовлеченными в проблемное поведение.
Цель 2. Исследовать потенциальных посредников любых результатов вмешательства и, в частности, провести проверку теории социального обучения, лежащей в основе вмешательства.
Цель 3. Расследовать потенциальных модераторов любых результатов вмешательства.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
3000
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Texas
-
Austin, Texas, Соединенные Штаты, 78712
- University of Texas at Austin
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Описание
Критерии включения:
- Учащиеся 3-5 классов, а также их родители и учителя из участвующих школ, расположенных в районах Тегусигальпы и его окрестностей, Гондурас.
- Критерии включения для участвующих школ будут включать школы, в которых ранее не применялась Miles de Manos (Тысячи рук); расположение школы будет в городских или полугородских районах; и надлежащее участие школы и приверженность со стороны персонала и школьных руководителей, родителей, общественных деятелей, а также общественных учреждений и должностных лиц.
Критерий исключения:
- Школы, ранее внедрившие Miles de Manos (Thousands of Hands), не будут иметь права участвовать.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Майлз де Манос (Тысячи рук) Вмешательство
Родители и учителя из школ, рандомизированных в эту группу, получат вмешательство Miles de Manos (Тысячи рук).
Miles de Manos («Тысячи рук») состоит из 3 компонентов: компонента обучения когнитивно-поведенческим навыкам для родителей (8 занятий), компонента обучения когнитивно-поведенческим навыкам школьного персонала (10 занятий) и компонента «моста», объединяющего родителей , учителя и школьная администрация вместе, чтобы обсудить, как поддерживать усилия друг друга, связанные с предотвращением насилия среди молодежи (4 занятия).
Основные элементы включают эффективное общение, четкие ожидания, ограничения и последствия, положительное подкрепление, наблюдение и мониторинг взрослых, эффективное решение проблем и регулирование эмоций.
Miles de Manos («Тысячи рук») очень интерактивен и включает в себя короткие лекции, обсуждения в малых и больших группах, ролевые игры и интерактивные упражнения.
|
Miles de Manos («Тысячи рук») — это школьная групповая интервенция, которая включает в себя элементы основанных на фактических данных вмешательств по управлению поведением на совместных занятиях родителей, учителей и родителей и учителей.
|
|
Без вмешательства: Контроль
Родители и учителя из школ, рандомизированных в эту группу, будут получать услуги в обычном порядке, предоставляемом их школами.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Проблемы с поведением ребенка (базовый уровень)
Временное ограничение: Проблемы с поведением ребенка измеряются на исходном уровне.
|
Проблемы с поведением детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Проблемы с поведением ребенка измеряются на исходном уровне.
|
|
Проблемы с поведением ребенка (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Проблемы с поведением детей оцениваются через 6-9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos (Тысячи рук) в интервенционных школах.
|
Проблемы с поведением детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Проблемы с поведением детей оцениваются через 6-9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos (Тысячи рук) в интервенционных школах.
|
|
Проблемы с поведением ребенка (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Проблемы с поведением ребенка оцениваются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Проблемы с поведением детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Проблемы с поведением ребенка оцениваются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем проблем с поведением ребенка до 6-9 месяцев
Временное ограничение: Изменения в проблемах поведения ребенка между исходным уровнем и 6-9 месяцами.
|
Проблемы с поведением детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменения в проблемах поведения ребенка между исходным уровнем и 6-9 месяцами.
|
|
Изменение по сравнению с исходным уровнем проблем с поведением ребенка примерно через 1 год после исходного уровня
Временное ограничение: Изменения в проблемах поведения ребенка между исходным уровнем и примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Проблемы с поведением детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменения в проблемах поведения ребенка между исходным уровнем и примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Детская гиперактивность/невнимательность (исходный уровень)
Временное ограничение: Детская гиперактивность/невнимательность измеряется на исходном уровне.
|
Детская гиперактивность/невнимательность — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Детская гиперактивность/невнимательность измеряется на исходном уровне.
|
|
Детская гиперактивность/невнимательность (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Детская гиперактивность/невнимательность измеряется через 6–9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
Детская гиперактивность/невнимательность — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Детская гиперактивность/невнимательность измеряется через 6–9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
|
Детская гиперактивность/невнимательность (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Детская гиперактивность/невнимательность измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Детская гиперактивность/невнимательность — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Детская гиперактивность/невнимательность измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение гиперактивности/невнимательности ребенка по сравнению с исходным уровнем до 6-9 месяцев
Временное ограничение: Изменение исходного уровня детской гиперактивности/невнимательности к 6-9 месяцам.
|
Детская гиперактивность/невнимательность — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменение исходного уровня детской гиперактивности/невнимательности к 6-9 месяцам.
|
|
Изменение исходного уровня гиперактивности/невнимательности ребенка примерно до 1 года
Временное ограничение: Изменение гиперактивности/невнимательности ребенка от исходного уровня примерно до 1 года после исходного уровня
|
Детская гиперактивность/невнимательность — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменение гиперактивности/невнимательности ребенка от исходного уровня примерно до 1 года после исходного уровня
|
|
Эмоциональные проблемы ребенка (базовый уровень)
Временное ограничение: Эмоциональные проблемы ребенка измеряются на исходном уровне.
|
Эмоциональные проблемы детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Эмоциональные проблемы ребенка измеряются на исходном уровне.
|
|
Эмоциональные проблемы ребенка (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Эмоциональные проблемы детей измеряются через 6-9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos (Тысячи рук) в интервенционных школах.
|
Эмоциональные проблемы детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Эмоциональные проблемы детей измеряются через 6-9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos (Тысячи рук) в интервенционных школах.
|
|
Эмоциональные проблемы ребенка (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Эмоциональные проблемы ребенка измеряются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Эмоциональные проблемы детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Эмоциональные проблемы ребенка измеряются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение исходных эмоциональных проблем ребенка до 6-9 месяцев
Временное ограничение: Изменение исходных эмоциональных проблем ребенка до 6-9 месяцев
|
Эмоциональные проблемы детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменение исходных эмоциональных проблем ребенка до 6-9 месяцев
|
|
Изменение исходных эмоциональных проблем ребенка примерно до 1 года
Временное ограничение: Эмоциональные проблемы ребенка измеряются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Эмоциональные проблемы детей — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Эмоциональные проблемы ребенка измеряются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Проблемы в отношениях между детьми и сверстниками (базовый уровень)
Временное ограничение: Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками измеряются на исходном уровне.
|
Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками измеряются на исходном уровне.
|
|
Проблемы в отношениях со сверстниками у ребенка (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Проблемы в отношениях со сверстниками у детей оцениваются через 6-9 месяцев после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Проблемы в отношениях со сверстниками у детей оцениваются через 6-9 месяцев после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
|
Проблемы в отношениях со сверстниками у ребенка (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Проблемы в отношениях со сверстниками у детей оцениваются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Проблемы в отношениях со сверстниками у детей оцениваются примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение базовых проблем в отношениях со сверстниками у детей до 6-9 месяцев
Временное ограничение: Изменение базовых проблем в отношениях со сверстниками у детей до 6-9 месяцев
|
Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменение базовых проблем в отношениях со сверстниками у детей до 6-9 месяцев
|
|
Изменение исходных проблем в отношениях между детьми и сверстниками примерно до 1 года
Временное ограничение: Изменение исходных проблем в отношениях между детьми и сверстниками примерно до 1 года
|
Проблемы взаимоотношений детей со сверстниками — это подшкала Опросника сильных сторон и трудностей (SDQ), краткого опросника для скрининга поведения детей в возрасте от 2 до 17 лет.
Шкала ответов SDQ состоит из 3 вариантов: 0 — неверно; 1-отчасти правда; 2-конечно верно.
Подшкала проблем с поведением включает средний балл из 5 пунктов.
|
Изменение исходных проблем в отношениях между детьми и сверстниками примерно до 1 года
|
|
Воспитание (базовый уровень)
Временное ограничение: Воспитание измеряется на исходном уровне.
|
Результат воспитания является подшкалой Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в практике воспитания при оценке вмешательств группового воспитания.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3 с подшкалой воспитания, отражающей сумму баллов по 4 подшкалам, в общей сложности 21 пункт, которые сосредоточены на: родительской последовательности, принудительном воспитании, положительном поощрении и отношениях между родителями и детьми.
|
Воспитание измеряется на исходном уровне.
|
|
Воспитание (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Воспитание измеряется через 6–9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
Результат воспитания является подшкалой Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в практике воспитания при оценке вмешательств группового воспитания.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3 с подшкалой воспитания, отражающей сумму баллов по 4 подшкалам, в общей сложности 21 пункт, которые сосредоточены на: родительской последовательности, принудительном воспитании, положительном поощрении и отношениях между родителями и детьми.
|
Воспитание измеряется через 6–9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
|
Воспитание (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Воспитание измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Результат воспитания является подшкалой Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в практике воспитания при оценке вмешательств группового воспитания.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3 с подшкалой воспитания, отражающей сумму баллов по 4 подшкалам, в общей сложности 21 пункт, которые сосредоточены на: родительской последовательности, принудительном воспитании, положительном поощрении и отношениях между родителями и детьми.
|
Воспитание измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение исходного уровня воспитания до 6-9 месяцев.
Временное ограничение: Изменение исходного уровня воспитания до 6-9 месяцев.
|
Результат воспитания является подшкалой Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в практике воспитания при оценке вмешательств группового воспитания.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3 с подшкалой воспитания, отражающей сумму баллов по 4 подшкалам, в общей сложности 21 пункт, которые сосредоточены на: родительской последовательности, принудительном воспитании, положительном поощрении и отношениях между родителями и детьми.
|
Изменение исходного уровня воспитания до 6-9 месяцев.
|
|
Изменение исходного уровня воспитания примерно до 1 года.
Временное ограничение: Изменение исходного уровня воспитания примерно до 1 года.
|
Результат воспитания является подшкалой Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в практике воспитания при оценке вмешательств группового воспитания.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3 с подшкалой воспитания, отражающей сумму баллов по 4 подшкалам, в общей сложности 21 пункт, которые сосредоточены на: родительской последовательности, принудительном воспитании, положительном поощрении и отношениях между родителями и детьми.
|
Изменение исходного уровня воспитания примерно до 1 года.
|
|
Семейная корректировка (базовый уровень)
Временное ограничение: Семейная адаптация измеряется на исходном уровне.
|
Результат адаптации семьи представляет собой подшкалу Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в родительской корректировке при оценке групповых родительских вмешательств.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3, при этом подшкала для родителей отражает сумму баллов по 3 подшкалам, в общей сложности 9 пунктов, которые сосредоточены на: родительской корректировке, семейных отношениях и родительской командной работе.
|
Семейная адаптация измеряется на исходном уровне.
|
|
Семейная адаптация (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Семейная коррекция происходит через 6-9 месяцев после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
Результат адаптации семьи представляет собой подшкалу Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в родительской корректировке при оценке групповых родительских вмешательств.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3, при этом подшкала для родителей отражает сумму баллов по 3 подшкалам, в общей сложности 9 пунктов, которые сосредоточены на: родительской корректировке, семейных отношениях и родительской командной работе.
|
Семейная коррекция происходит через 6-9 месяцев после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
|
Семейная адаптация (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Семейная адаптация измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Результат адаптации семьи представляет собой подшкалу Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в родительской корректировке при оценке групповых родительских вмешательств.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3, при этом подшкала для родителей отражает сумму баллов по 3 подшкалам, в общей сложности 9 пунктов, которые сосредоточены на: родительской корректировке, семейных отношениях и родительской командной работе.
|
Семейная адаптация измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение исходной семейной корректировки до 6-9 месяцев
Временное ограничение: Изменение исходной семейной корректировки до 6-9 месяцев
|
Результат адаптации семьи представляет собой подшкалу Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в родительской корректировке при оценке групповых родительских вмешательств.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3, при этом подшкала для родителей отражает сумму баллов по 3 подшкалам, в общей сложности 9 пунктов, которые сосредоточены на: родительской корректировке, семейных отношениях и родительской командной работе.
|
Изменение исходной семейной корректировки до 6-9 месяцев
|
|
Изменение базовой семейной адаптации примерно до 1 года
Временное ограничение: Изменение базовой семейной адаптации примерно до 1 года
|
Результат адаптации семьи представляет собой подшкалу Шкалы адаптации родителей и семьи (PAFAS).
PAFAS был разработан как краткая мера результатов для оценки изменений в родительской корректировке при оценке групповых родительских вмешательств.
Инвентарь состоит из шкалы воспитания, измеряющей практику воспитания и качество отношений между родителями и детьми, и шкалы приспособления к семье, измеряющей эмоциональную приспособленность родителей и поддержку партнера и семьи в воспитании детей.
Все пункты оцениваются от 0 до 3, при этом подшкала для родителей отражает сумму баллов по 3 подшкалам, в общей сложности 9 пунктов, которые сосредоточены на: родительской корректировке, семейных отношениях и родительской командной работе.
|
Изменение базовой семейной адаптации примерно до 1 года
|
|
Управление поведением учителей в классе (базовый уровень)
Временное ограничение: Управление поведением учителей в классе измеряется на исходном уровне.
|
Этот результат измеряется с помощью программы «Вмешательство и поддержка позитивного поведения» (PBIS) «Управление в классе поддержки позитивного поведения: пересмотренная самооценка».
Этот краткий опрос из 10 пунктов посвящен стратегиям учителей в классе, направленным на поддержку просоциального поведения и высокой академической и социальной активности своих учеников.
|
Управление поведением учителей в классе измеряется на исходном уровне.
|
|
Управление поведением учителей в классе (6-9 месяцев)
Временное ограничение: Управление поведением учителей в классе измеряется через 6–9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
Этот результат измеряется с помощью программы «Вмешательство и поддержка позитивного поведения» (PBIS) «Управление в классе поддержки позитивного поведения: пересмотренная самооценка».
Этот краткий опрос из 10 пунктов посвящен стратегиям учителей в классе, направленным на поддержку просоциального поведения и высокой академической и социальной активности своих учеников.
|
Управление поведением учителей в классе измеряется через 6–9 месяцев после исходного уровня после окончания программы Miles de Manos («Тысячи рук») в интервенционных школах.
|
|
Управление поведением учителей в классе (12-15 месяцев)
Временное ограничение: Управление поведением учителей в классе измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
Этот результат измеряется с помощью программы «Вмешательство и поддержка позитивного поведения» (PBIS) «Управление в классе поддержки позитивного поведения: пересмотренная самооценка».
Этот краткий опрос из 10 пунктов посвящен стратегиям учителей в классе, направленным на поддержку просоциального поведения и высокой академической и социальной активности своих учеников.
|
Управление поведением учителей в классе измеряется примерно через 1 год после исходного уровня.
|
|
Изменение базового уровня управления поведением учителей в классе до 6-9 месяцев
Временное ограничение: Изменение базового уровня управления поведением учителей в классе до 6-9 месяцев
|
Этот результат измеряется с помощью программы «Вмешательство и поддержка позитивного поведения» (PBIS) «Управление в классе поддержки позитивного поведения: пересмотренная самооценка».
Этот краткий опрос из 10 пунктов посвящен стратегиям учителей в классе, направленным на поддержку просоциального поведения и высокой академической и социальной активности своих учеников.
|
Изменение базового уровня управления поведением учителей в классе до 6-9 месяцев
|
|
Изменение базового уровня управления поведением учителей в классе примерно до 1 года
Временное ограничение: Изменение базового уровня управления поведением учителей в классе примерно до 1 года
|
Этот результат измеряется с помощью программы «Вмешательство и поддержка позитивного поведения» (PBIS) «Управление в классе поддержки позитивного поведения: пересмотренная самооценка».
Этот краткий опрос из 10 пунктов посвящен стратегиям учителей в классе, направленным на поддержку просоциального поведения и высокой академической и социальной активности своих учеников.
|
Изменение базового уровня управления поведением учителей в классе примерно до 1 года
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 августа 2022 г.
Первичное завершение (Оцененный)
31 июля 2025 г.
Завершение исследования (Оцененный)
31 июля 2026 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
15 июня 2023 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
26 июня 2023 г.
Первый опубликованный (Действительный)
6 июля 2023 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
27 июня 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
26 июня 2024 г.
Последняя проверка
1 июня 2024 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- STUDY00000446
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
ДА
Описание плана IPD
Мы предоставим другим исследователям наборы обезличенных данных, которые включают индивидуальные данные.
Сроки обмена IPD
После 31.07.2024, когда мы завершим анализ нашей основной конечной точки.
Критерии совместного доступа к IPD
Данные будут предоставлены по запросу.
Совместное использование IPD Поддерживающий тип информации
- STUDY_PROTOCOL
- САП
- АНАЛИТИЧЕСКИЙ_КОД
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .