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Una prova controllata randomizzata di Miles de Manos (Migliaia di mani) (MdM)

26 giugno 2023 aggiornato da: University of Texas at Austin

Miles de Manos (Migliaia di mani): testare l'efficacia di un intervento preventivo contro la violenza giovanile nelle scuole in un contesto internazionale ad alto rischio

La violenza è una delle principali cause di morte per i giovani e ha costi diffusi per gli individui, le famiglie e le comunità. Questo studio metterà alla prova l'efficacia di Miles de Manos (Migliaia di mani), un programma di prevenzione della violenza di gruppo per gli studenti delle scuole elementari in Honduras. Miles de Manos (Migliaia di mani) ha tre componenti: gruppi di genitori/tutori, gruppi di insegnanti e gruppi che uniscono genitori/tutori e insegnanti. Lo studio esaminerà l'impatto del programma sui comportamenti dei genitori e degli insegnanti, nonché sui problemi comportamentali degli studenti.

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Lo scopo di questo studio, uno studio controllato randomizzato, è quello di esaminare i risultati e i potenziali mediatori e moderatori di tali risultati, relativi a un programma di violenza giovanile basato sulla scuola, Miles de Manos (Migliaia di mani; MdM), consegnato all'interno del pubblico scuole primarie nel paese dell'Honduras. Miles de Manos (Migliaia di mani), condotto con genitori/tutori e insegnanti, è stato sviluppato grazie alla collaborazione di un gruppo multinazionale di professionisti, educatori, amministratori, scienziati e autori di curriculum provenienti da Honduras, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Germania e Stati Uniti con finanziamenti dell'organizzazione non governativa tedesca Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ). È simile nel contenuto di base ai programmi basati sull'evidenza sviluppati negli Stati Uniti. Durante il processo di sviluppo, il programma è stato testato più volte in Honduras ed è attualmente impiegato nelle scuole primarie pubbliche di tutto l'Honduras. Gli obiettivi dello studio sono i seguenti:

Obiettivo 1. Esaminare l'efficacia di un programma di prevenzione della violenza giovanile culturalmente specifico sul miglioramento delle efficaci pratiche di gestione del comportamento dei genitori e degli insegnanti e sulla riduzione sia dei comportamenti problematici dei giovani che dell'associazione dei giovani con i coetanei e con gli adulti coinvolti in comportamenti problematici.

Obiettivo 2. Indagare potenziali mediatori di eventuali risultati dovuti all'intervento, e in particolare condurre un test della teoria dell'apprendimento sociale alla base dell'intervento.

Obiettivo 3. Indagare potenziali moderatori di eventuali risultati dovuti all'intervento.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

3000

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Texas
      • Austin, Texas, Stati Uniti, 78712
        • Reclutamento
        • University of Texas at Austin
        • Contatto:

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti delle classi 3-5, e i loro genitori e insegnanti, delle scuole partecipanti situate nei quartieri di Tegucigalpa e dintorni, Honduras.
  • I criteri di inclusione per le scuole partecipanti includeranno quelli senza precedente implementazione di Miles de Manos (Migliaia di mani); l'ubicazione della scuola sarà in aree urbane o semiurbane; e impegno scolastico adeguato e impegno da parte del personale e dei dirigenti scolastici, genitori, leader della comunità e istituzioni e funzionari della comunità.

Criteri di esclusione:

  • Le scuole con precedente implementazione di Miles de Manos (Migliaia di mani) non potranno partecipare.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Miles de Manos (Migliaia di mani) Intervento
I genitori e gli insegnanti delle scuole randomizzate in questo braccio riceveranno l'intervento Miles de Manos (Migliaia di mani). Miles de Manos (Migliaia di mani) comprende 3 componenti: una componente di formazione sulle abilità cognitivo-comportamentali per i genitori (8 sessioni), una componente di formazione sulle abilità cognitivo-comportamentali per il personale scolastico (10 sessioni) e una componente "ponte" che porta i genitori , insegnanti e amministratori scolastici insieme per parlare di come sostenere gli sforzi reciproci relativi alla prevenzione della violenza giovanile (4 sessioni). Gli elementi fondamentali includono una comunicazione efficace, aspettative chiare, limiti e conseguenze, rinforzo positivo, supervisione e monitoraggio degli adulti, risoluzione efficace dei problemi e regolazione delle emozioni. Miles de Manos (Migliaia di mani) è altamente interattivo e prevede brevi lezioni, discussioni in piccoli e grandi gruppi, giochi di ruolo ed esercizi interattivi.
Comportamentale: Miles de Manos (Migliaia di mani)
Miles de Manos (Migliaia di mani) è un intervento di gruppo basato sulla scuola che incorpora elementi di interventi di gestione del comportamento basati sull'evidenza in sessioni congiunte di genitori, insegnanti e genitori-insegnanti.
Nessun intervento: Controllo
I genitori e gli insegnanti delle scuole randomizzate in questo braccio riceveranno i servizi come di consueto forniti dalle loro scuole.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Problemi di condotta del bambino (linea di base)
Lasso di tempo: I problemi di condotta del bambino sono misurati al basale.
I problemi di condotta del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi di condotta del bambino sono misurati al basale.
Problemi di condotta del bambino (6-9 mesi)
Lasso di tempo: I problemi di condotta del bambino sono misurati a 6-9 mesi post-basale dopo la fine del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
I problemi di condotta del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi di condotta del bambino sono misurati a 6-9 mesi post-basale dopo la fine del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Problemi di condotta del bambino (12-15 mesi)
Lasso di tempo: I problemi di condotta del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale
I problemi di condotta del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi di condotta del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale
Passaggio dai problemi di condotta del bambino al basale a 6-9 mesi
Lasso di tempo: Cambiamento nei problemi di condotta del bambino tra il basale e 6-9 mesi.
I problemi di condotta del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Cambiamento nei problemi di condotta del bambino tra il basale e 6-9 mesi.
Passare dai problemi di condotta del bambino al basale a circa 1 anno dopo il basale
Lasso di tempo: Cambiamento nei problemi di condotta del bambino tra il basale e circa 1 anno dopo il basale.
I problemi di condotta del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Cambiamento nei problemi di condotta del bambino tra il basale e circa 1 anno dopo il basale.
Iperattività/disattenzione del bambino (linea di base)
Lasso di tempo: L'iperattività/disattenzione del bambino è misurata al basale.
L'iperattività/disattenzione del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
L'iperattività/disattenzione del bambino è misurata al basale.
Iperattività/disattenzione del bambino (6-9 mesi)
Lasso di tempo: L'iperattività/disattenzione del bambino viene misurata a 6-9 mesi post-basale dopo la fine del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
L'iperattività/disattenzione del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
L'iperattività/disattenzione del bambino viene misurata a 6-9 mesi post-basale dopo la fine del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Iperattività/disattenzione del bambino (12-15 mesi)
Lasso di tempo: L'iperattività/disattenzione del bambino viene misurata circa 1 anno dopo il basale.
L'iperattività/disattenzione del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
L'iperattività/disattenzione del bambino viene misurata circa 1 anno dopo il basale.
Passaggio dall'iperattività/disattenzione del bambino al basale a 6-9 mesi
Lasso di tempo: Variazione dell'iperattività/disattenzione del bambino al basale a 6-9 mesi.
L'iperattività/disattenzione del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Variazione dell'iperattività/disattenzione del bambino al basale a 6-9 mesi.
Passaggio dall'iperattività/disattenzione del bambino al basale a circa 1 anno
Lasso di tempo: Passaggio dall'iperattività/disattenzione del bambino al basale a circa 1 anno dopo il basale
L'iperattività/disattenzione del bambino è una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Passaggio dall'iperattività/disattenzione del bambino al basale a circa 1 anno dopo il basale
Problemi emotivi del bambino (linea di base)
Lasso di tempo: I problemi emotivi del bambino sono misurati al basale.
I problemi emotivi del bambino sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi emotivi del bambino sono misurati al basale.
Problemi emotivi del bambino (6-9 mesi)
Lasso di tempo: I problemi emotivi del bambino vengono misurati a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
I problemi emotivi del bambino sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi emotivi del bambino vengono misurati a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Problemi emotivi del bambino (12-15 mesi)
Lasso di tempo: I problemi emotivi del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale.
I problemi emotivi del bambino sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi emotivi del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale.
Modifica dei problemi emotivi del bambino al basale a 6-9 mesi
Lasso di tempo: Modifica dei problemi emotivi del bambino al basale a 6-9 mesi
I problemi emotivi del bambino sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Modifica dei problemi emotivi del bambino al basale a 6-9 mesi
Modifica dei problemi emotivi del bambino di base a circa 1 anno
Lasso di tempo: I problemi emotivi del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale.
I problemi emotivi del bambino sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi emotivi del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale.
Problemi di relazione con i coetanei del bambino (linea di base)
Lasso di tempo: I problemi di relazione tra pari del bambino sono misurati al basale.
I problemi di relazione tra bambini e pari sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi di relazione tra pari del bambino sono misurati al basale.
Problemi di relazione con i coetanei del bambino (6-9 mesi)
Lasso di tempo: I problemi di relazione tra coetanei dei bambini vengono misurati a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
I problemi di relazione tra bambini e pari sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi di relazione tra coetanei dei bambini vengono misurati a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Problemi di relazione con i coetanei del bambino (12-15 mesi)
Lasso di tempo: I problemi di relazione tra pari del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale.
I problemi di relazione tra bambini e pari sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
I problemi di relazione tra pari del bambino sono misurati a circa 1 anno dopo il basale.
Modifica dei problemi di relazione tra pari del bambino al basale a 6-9 mesi
Lasso di tempo: Modifica dei problemi di relazione tra pari del bambino al basale a 6-9 mesi
I problemi di relazione tra bambini e pari sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Modifica dei problemi di relazione tra pari del bambino al basale a 6-9 mesi
Modifica dei problemi di relazione tra pari del bambino al basale a circa 1 anno
Lasso di tempo: Modifica dei problemi di relazione tra pari del bambino al basale a circa 1 anno
I problemi di relazione tra bambini e pari sono una sottoscala del questionario sui punti di forza e sulle difficoltà (SDQ), un breve questionario di screening comportamentale sui bambini di età compresa tra 2 e 17 anni. La scala di risposta SDQ consiste di 3 scelte: 0-non vero; 1-abbastanza vero; 2-certamente vero. La sottoscala per i problemi di condotta include il punteggio medio di 5 item.
Modifica dei problemi di relazione tra pari del bambino al basale a circa 1 anno
Genitorialità (linea di base)
Lasso di tempo: La genitorialità è misurata al basale.
Il risultato genitoriale è una sottoscala delle Scale di aggiustamento per genitori e famiglie (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nelle pratiche genitoriali nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi sono valutati da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio totale di 4 sottoscale per un totale di 21 elementi che si concentrano su: coerenza genitoriale, genitorialità coercitiva, incoraggiamento positivo e relazione genitore-figlio.
La genitorialità è misurata al basale.
Genitorialità (6-9 mesi)
Lasso di tempo: La genitorialità viene misurata a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Il risultato genitoriale è una sottoscala delle Scale di aggiustamento per genitori e famiglie (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nelle pratiche genitoriali nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi sono valutati da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio totale di 4 sottoscale per un totale di 21 elementi che si concentrano su: coerenza genitoriale, genitorialità coercitiva, incoraggiamento positivo e relazione genitore-figlio.
La genitorialità viene misurata a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Genitorialità (12-15 mesi)
Lasso di tempo: La genitorialità è misurata a circa 1 anno dopo il basale.
Il risultato genitoriale è una sottoscala delle Scale di aggiustamento per genitori e famiglie (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nelle pratiche genitoriali nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi sono valutati da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio totale di 4 sottoscale per un totale di 21 elementi che si concentrano su: coerenza genitoriale, genitorialità coercitiva, incoraggiamento positivo e relazione genitore-figlio.
La genitorialità è misurata a circa 1 anno dopo il basale.
Modifica della genitorialità di base a 6-9 mesi.
Lasso di tempo: Modifica della genitorialità di base a 6-9 mesi.
Il risultato genitoriale è una sottoscala delle Scale di aggiustamento per genitori e famiglie (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nelle pratiche genitoriali nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi sono valutati da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio totale di 4 sottoscale per un totale di 21 elementi che si concentrano su: coerenza genitoriale, genitorialità coercitiva, incoraggiamento positivo e relazione genitore-figlio.
Modifica della genitorialità di base a 6-9 mesi.
Modifica della genitorialità di base a circa 1 anno.
Lasso di tempo: Modifica della genitorialità di base a circa 1 anno.
Il risultato genitoriale è una sottoscala delle Scale di aggiustamento per genitori e famiglie (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nelle pratiche genitoriali nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi sono valutati da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio totale di 4 sottoscale per un totale di 21 elementi che si concentrano su: coerenza genitoriale, genitorialità coercitiva, incoraggiamento positivo e relazione genitore-figlio.
Modifica della genitorialità di base a circa 1 anno.
Adeguamento familiare (linea di base)
Lasso di tempo: L'adattamento familiare è misurato al basale.
Il risultato dell'adattamento familiare è una sottoscala delle Scale di adeguamento genitoriale e familiare (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nell'adattamento dei genitori nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi hanno un punteggio da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio somma di 3 sottoscale per un totale di 9 elementi che si concentrano su: adattamento dei genitori, relazioni familiari e lavoro di squadra dei genitori.
L'adattamento familiare è misurato al basale.
Adeguamento familiare (6-9 mesi)
Lasso di tempo: L'adattamento familiare avviene 6-9 mesi dopo il basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Il risultato dell'adattamento familiare è una sottoscala delle Scale di adeguamento genitoriale e familiare (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nell'adattamento dei genitori nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi hanno un punteggio da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio somma di 3 sottoscale per un totale di 9 elementi che si concentrano su: adattamento dei genitori, relazioni familiari e lavoro di squadra dei genitori.
L'adattamento familiare avviene 6-9 mesi dopo il basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Adeguamento familiare (12-15 mesi)
Lasso di tempo: L'adattamento familiare è misurato a circa 1 anno dopo il basale.
Il risultato dell'adattamento familiare è una sottoscala delle Scale di adeguamento genitoriale e familiare (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nell'adattamento dei genitori nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi hanno un punteggio da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio somma di 3 sottoscale per un totale di 9 elementi che si concentrano su: adattamento dei genitori, relazioni familiari e lavoro di squadra dei genitori.
L'adattamento familiare è misurato a circa 1 anno dopo il basale.
Modifica dell'adattamento familiare di base a 6-9 mesi
Lasso di tempo: Modifica dell'adattamento familiare di base a 6-9 mesi
Il risultato dell'adattamento familiare è una sottoscala delle Scale di adeguamento genitoriale e familiare (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nell'adattamento dei genitori nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi hanno un punteggio da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio somma di 3 sottoscale per un totale di 9 elementi che si concentrano su: adattamento dei genitori, relazioni familiari e lavoro di squadra dei genitori.
Modifica dell'adattamento familiare di base a 6-9 mesi
Modifica dell'adattamento familiare di base a circa 1 anno
Lasso di tempo: Modifica dell'adattamento familiare di base a circa 1 anno
Il risultato dell'adattamento familiare è una sottoscala delle Scale di adeguamento genitoriale e familiare (PAFAS). Il PAFAS è stato progettato come una breve misura di esito per valutare i cambiamenti nell'adattamento dei genitori nella valutazione degli interventi genitoriali di gruppo. L'inventario è costituito dalla scala Parenting che misura le pratiche genitoriali e la qualità della relazione genitore-figlio e dalla scala Family Adjustment che misura l'adattamento emotivo dei genitori e il sostegno del partner e della famiglia nella genitorialità. Tutti gli elementi hanno un punteggio da 0 a 3 con la sottoscala genitoriale che riflette un punteggio somma di 3 sottoscale per un totale di 9 elementi che si concentrano su: adattamento dei genitori, relazioni familiari e lavoro di squadra dei genitori.
Modifica dell'adattamento familiare di base a circa 1 anno
Gestione del comportamento in classe degli insegnanti (linea di base)
Lasso di tempo: La gestione del comportamento degli insegnanti in classe viene misurata al basale.
Questo risultato è misurato utilizzando il Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised. Questa breve indagine di 10 punti è incentrata sulle strategie della classe degli insegnanti per supportare i comportamenti prosociali e l'elevato impegno accademico e sociale dei loro studenti.
La gestione del comportamento degli insegnanti in classe viene misurata al basale.
Gestione del comportamento in classe degli insegnanti (6-9 mesi)
Lasso di tempo: La gestione del comportamento degli insegnanti in classe viene misurata a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Questo risultato è misurato utilizzando il Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised. Questa breve indagine di 10 punti è incentrata sulle strategie della classe degli insegnanti per supportare i comportamenti prosociali e l'elevato impegno accademico e sociale dei loro studenti.
La gestione del comportamento degli insegnanti in classe viene misurata a 6-9 mesi post-basale dopo la conclusione del programma Miles de Manos (Migliaia di mani) nelle scuole di intervento.
Gestione del comportamento in classe degli insegnanti (12-15 mesi)
Lasso di tempo: La gestione del comportamento degli insegnanti in classe è misurata a circa 1 anno dopo il basale.
Questo risultato è misurato utilizzando il Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised. Questa breve indagine di 10 punti è incentrata sulle strategie della classe degli insegnanti per supportare i comportamenti prosociali e l'elevato impegno accademico e sociale dei loro studenti.
La gestione del comportamento degli insegnanti in classe è misurata a circa 1 anno dopo il basale.
Modifica della gestione del comportamento in classe degli insegnanti di base a 6-9 mesi
Lasso di tempo: Modifica della gestione del comportamento in classe degli insegnanti di base a 6-9 mesi
Questo risultato è misurato utilizzando il Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised. Questa breve indagine di 10 punti è incentrata sulle strategie della classe degli insegnanti per supportare i comportamenti prosociali e l'elevato impegno accademico e sociale dei loro studenti.
Modifica della gestione del comportamento in classe degli insegnanti di base a 6-9 mesi
Modifica della gestione del comportamento in classe dell'insegnante di base a circa 1 anno
Lasso di tempo: Modifica della gestione del comportamento in classe dell'insegnante di base a circa 1 anno
Questo risultato è misurato utilizzando il Positive Behavior Intervention and Supports (PBIS) Positive Behavior Support Classroom Management: Self-Assessment Revised. Questa breve indagine di 10 punti è incentrata sulle strategie della classe degli insegnanti per supportare i comportamenti prosociali e l'elevato impegno accademico e sociale dei loro studenti.
Modifica della gestione del comportamento in classe dell'insegnante di base a circa 1 anno

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

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University of Texas at Austin

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 agosto 2022

Completamento primario (Stimato)

30 novembre 2024

Completamento dello studio (Stimato)

30 novembre 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

15 giugno 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

26 giugno 2023

Primo Inserito (Effettivo)

6 luglio 2023

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

6 luglio 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

26 giugno 2023

Ultimo verificato

1 giugno 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • STUDY00000446

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

Metteremo a disposizione di altri ricercatori set di dati personali deidentificati che includono dati individuali.

Periodo di condivisione IPD

Dopo il 31/07/2024, quando completeremo le analisi per il nostro endpoint primario.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

I dati verranno forniti su richiesta.

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • STUDIO_PROTOCOLLO
  • LINFA
  • CODICE_ANALITICO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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