Evaluering af en ACT-selvhjælpsbog for universitetsstuderende

Mål:

Den foreslåede forskning har til formål at vurdere, om læsning af "The Unbreakable Student: 6 Rules for Staying Sane at University" fører til ændringer i idiosynkratiske studerendes resultater, mål for studerendes trivsel og ACT-baserede processer blandt en studerende befolkning. Det har også til formål at undersøge, hvornår i interventionen, der opstår forskelle, for at afgøre, hvilket indhold der fører til størst forandring for eleverne, og derfor hvilke forandringsmekanismer der bør målrettes eller prioriteres i fremtidige elevinterventioner.

Hypoteser:

Det er en hypotese, at læsning af en ACT-baseret selvhjælpsbog vil ændre den måde, studerende forholder sig til deres oplevelser og tanker om universitetsstress. Det er en hypotese, at der ikke vil ske en væsentlig ændring i, hvor regelmæssigt eleverne tænker på deres kilde til stress. Det er en hypotese, at der kan være en reduktion i, hvordan forstyrrende elever vurderer deres tanker om et stressende emne og en stigning i, hvordan de vurderer deres engagement i meningsfulde aktiviteter, på trods af de stressfaktorer, de står over for. Disse hypoteser vil blive testet ved brug af idiosynkratiske målvariable.

Den formodede også, at der vil være en stigning i den samlede studerendes trivsel og ACT-relaterede processer, målt ved nomotetiske mål.

Metode og resultatmål:

Det overordnede studiedesign vil være en Single Case Experimental Design (SCED) tilgang.

Der vil være en indledende baseline fase, hvor deltagerne hver vil gennemføre idiosynkratiske tiltag hver tredje dag. Deltagerne vil blive tilfældigt allokeret til en baseline fase på enten 2, 3 eller 4 uger. De idiosynkratiske mål vil bruge et Likert-skalaformat og vil vurdere hyppigheden af ​​tanker, niveauet af indblanding af tanker og evnen til at engagere sig i meningsfulde aktiviteter på trods af tankerne. Disse vil alle blive tilpasset individuelle deltagere i henhold til deres individuelle målproblem/stresskilde, som de vil have identificeret under en screeningsfase. Disse vil fungere som afhængige variable. Baselinefasen vil blive overvåget for stabilitet. Herefter vil den uafhængige variabel blive introduceret, og deltagerne begynder at læse "The Unbreakable Student: 6 Rules for Staying Sane at University". Deltagerne får 8 uger til at læse bogen (som har 8 kapitler), og deltagerne vil blive foreslået at læse 1 kapitel om ugen. Deltagerne fortsætter med at gennemføre deres idiosynkratiske foranstaltninger hver tredje dag i hele interventionsfasen.

Deltagerne vil også gennemføre nomotetiske mål. Disse vil være Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale - WEMWBS (til at vurdere studerendes velvære) og den omfattende vurdering af Acceptance and Commitment Therapy-processer - CompACT-målet (til at vurdere ACT-processer). Disse vil blive afsluttet før-intervention, midt-intervention og post-intervention. Demografiske data vil også blive indsamlet (f.eks. køn, alder, fag og studieår).

Efter intervention vil der være exit-interviews; at diskutere resultaterne, vurdere eventuelle eksterne forvirrende begivenheder og undersøge elevernes deltagelse i slutningen af ​​kapitelopgaver. Disse ville bruge et semi-struktureret interviewskema. De ville blive optaget og transskriberet via Teams og ville blive analyseret ved hjælp af (beskrivende) tematisk analyse.

Deltagere:

Målet vil være at rekruttere mellem seks og 12 deltagere. I enkelt case-design fungerer eleverne som deres egne kontroller, hvilket betyder, at interventionen kan testes ved hjælp af en lille stikprøve og evalueres mere robust end i et ukontrolleret casestudie. Dette undgår, at en stor studerende skal læse en hel bog (på grund af problemer med studerendes forskningsdeltagelse). Deltagerne vil overvejende blive rekrutteret via sociale medier.

Screening:

Deltagerne udfylder et online screeningsspørgeskema for at vurdere egnethed til undersøgelsen. Screeningsspørgeskemaet vil:

• Tjek, at de er registreret som Cardiff University-studerende.
• Tjek, at de ikke har nogen forbindelser til bogens forfatter.
• Tjek alt, der ville påvirke deres evne til at læse en bog (f.eks. sprog/handicap) og eventuelle nødvendige tilpasninger.
• Identificer et stressområde, som den studerende har i forhold til deres universitetserfaring.
• Tjek, at de ikke tidligere har læst bogen.
• Tjek, at de ikke deltager i andre forskningsundersøgelser eller interventioner, der kan forvirre resultaterne.
• Brug målemetoden Clinical Outcomes in Rutine Evaluation 10 (CORE-10) for at kontrollere, at der ikke er nogen signifikant klinisk risiko.

Intervention:

Interventionen, der testes, er en selvhjælpsbog for universitetsstuderende baseret på Acceptance and Commitment Therapy. Bogen udkom i 2021 og hedder "The Unbreakable Student: 6 Rules for Staying Sane at University". Bogen er af Dr. Nic Hooper.

Dataanalyse:

Hypoteserne vil blive testet ved hjælp af visuel inspektion, som sædvanlig dataevaluering i SCED og også ved statistiske metoder (såsom Tau/PAND). Disse vil blive brugt til at analysere de idiosynkratiske data. Endvidere vil klinisk signifikant ændring og pålidelig ændring blive målt, og vil blive brugt til at analysere data fra de standardiserede/nomotetiske psykometriske mål. Interviewene vil blive analyseret ved hjælp af tematisk analyse.