Evaluering av en ACT-selvhjelpsbok for universitetsstudenter

Mål:

Den foreslåtte forskningen tar sikte på å vurdere om lesing av "The Unbreakable Student: 6 Rules for Staying Sane at University" fører til endringer i idiosynkratiske studentresultater, mål på studentvelvære og ACT-baserte prosesser blant en studentpopulasjon. Den tar også sikte på å utforske når i intervensjonen det oppstår forskjeller, for å finne ut hvilket innhold som fører til mest endring for studentene og derfor hvilke endringsmekanismer som bør målrettes eller prioriteres i fremtidige elevintervensjoner.

Hypoteser:

Det antas at å lese en ACT-basert selvhjelpsbok vil endre måten studentene forholder seg til sine erfaringer og tanker om universitetsstress. Det antas at det ikke vil være en vesentlig endring i hvor regelmessig elevene tenker på kilden til stress. Det antas at det kan være en reduksjon i hvordan forstyrrende elever vurderer tankene deres om et stressende tema og en økning i hvordan de vurderer deres engasjement i meningsfulle aktiviteter, til tross for stressfaktorene de møter. Disse hypotesene vil bli testet ved bruk av idiosynkratiske målvariabler.

Den antok også at det vil være en økning i generell studentvelvære og ACT-relaterte prosesser, målt ved nomotetiske mål.

Metodikk og resultatmål:

Det overordnede studiedesignet vil være en Single Case Experimental Design (SCED) tilnærming.

Det vil være en innledende baseline-fase, hvor deltakerne hver gjennomfører særegne tiltak hver tredje dag. Deltakerne vil bli tilfeldig allokert til en baseline-fase på enten 2, 3 eller 4 uker. De idiosynkratiske målene vil bruke et Likert-skalaformat og vil vurdere frekvens av tanker, nivå av forstyrrelser av tanker og evne til å engasjere seg i meningsfulle aktiviteter til tross for tankene. Disse vil alle bli tilpasset individuelle deltakere, i henhold til deres individuelle målproblem/stresskilde, som de vil ha identifisert i løpet av en screeningsfase. Disse vil fungere som avhengige variabler. Baselinefasen vil bli overvåket for stabilitet. Etter dette vil den uavhengige variabelen bli introdusert, og deltakerne begynner å lese «The Unbreakable Student: 6 Rules for Staying Sane at University». Deltakerne vil få 8 uker til å lese boken (som har 8 kapitler), og deltakerne vil bli foreslått å lese 1 kapittel i uken. Deltakerne fortsetter å fullføre sine idiosynkratiske tiltak, hver tredje dag, gjennom intervensjonsfasen.

Deltakerne vil også gjennomføre nomotetiske tiltak. Disse vil være Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale - WEMWBS (for å vurdere studentens velvære) og den omfattende vurderingen av Acceptance and Commitment Therapy-prosesser - CompACT-målet (for å vurdere ACT-prosesser). Disse vil bli gjennomført før-intervensjon, midt-intervensjon og post-intervensjon. Demografiske data vil også bli samlet inn (f.eks. kjønn, alder, emne og studieår).

Etter intervensjon vil det være exit-intervjuer; å diskutere funnene, vurdere eventuelle eksterne forvirrende hendelser og utforske elevdeltakelse i slutten av kapitteloppgavene. Disse ville bruke en semistrukturert intervjuplan. De vil bli registrert og transkribert via Teams og vil bli analysert ved hjelp av (beskrivende) tematisk analyse.

Deltakere:

Målet vil være å rekruttere mellom seks og 12 deltakere. I enkeltcasedesign fungerer studentene som sine egne kontroller, noe som betyr at intervensjonen kan testes ved hjelp av et lite utvalg og evalueres mer robust enn i en ukontrollert casestudie. Dette unngår at en stor student trenger å lese en hel bok (på grunn av problemer med studentdeltakelse). Deltakerne vil i hovedsak rekrutteres via sosiale medier.

Screening:

Deltakerne vil fylle ut et nettbasert spørreskjema for å vurdere kvalifisering for studien. Screeningsspørreskjemaet vil:

• Sjekk at de er registrert som student ved Cardiff University.
• Sjekk at de ikke har noen koblinger til forfatteren av boken.
• Sjekk alt som kan påvirke deres evne til å lese en bok (f.eks. språk/funksjonshemming) og eventuelle nødvendige justeringer.
• Identifiser et stressområde som studenten har i forhold til universitetserfaring.
• Sjekk at de ikke har lest boken tidligere.
• Sjekk at de ikke deltar i andre forskningsstudier eller intervensjoner som kan forvirre resultatene.
• Bruk tiltaket Clinical Outcomes in Rutine Evaluation 10 (CORE-10) for å sjekke at det ikke er noen signifikant klinisk risiko.

Innblanding:

Intervensjonen som testes, er en selvhjelpsbok for universitetsstudenter basert på Acceptance and Commitment Therapy. Boken ble utgitt i 2021 og heter "The Unbreakable Student: 6 Rules for Staying Sane at University". Boken er av Dr Nic Hooper.

Dataanalyse:

Hypotesene vil bli testet ved hjelp av visuell inspeksjon, som vanlig dataevaluering i SCED og også ved statistiske metoder (som Tau/PAND). Disse vil bli brukt til å analysere de idiosynkratiske dataene. Videre vil klinisk signifikant endring og pålitelig endring bli målt, og vil brukes til å analysere data fra de standardiserte/nomotetiske psykometriske målene. Intervjuene vil bli analysert ved hjelp av tematisk analyse.