Effekten af ​​brugen af ​​stiksavsteknik på sygeplejestuderendes kritiske artikelanmeldelser og studerendes meninger

Undersøgelser har bevist, at Jigsaw-læringsmetoden, en af ​​de innovative læringsmetoder, er et effektivt pædagogisk læringsværktøj for sygeplejestuderende. For at sygeplejerskeuddannelsen skal være tilstrækkelig til at give de studerende de moderne roller, som professionen kræver, skal de studerende aktivt lære i stedet for en udenadslært bacheloruddannelse. -Uddannelsesprogrammer skal gøre dem i stand til at deltage i undervisningsprocessen. Et af disse programmer er kooperative læringsmetoder. Stiksavslæringsteknikken skaber en nutidig læringsmodel ved at skabe et positivt læringsmiljø, individualisere eleverne og udvikle ansvarsfølelse. Der er ikke fundet videnskabelig litteratur om effekten af ​​Jigsaw-læringsmetoden på undervisning i kritiske artikellæsningsfærdigheder i sygeplejeforskningskurser i sygeplejerskeuddannelsen. Det antages, at data opnået i denne undersøgelse vil bidrage til effekten af ​​kritisk artikellæsningstræning givet ved brug af Jigsaw-teknikken, en af ​​de kooperative læringsteknikker i sygeplejerskeuddannelsen, på elevernes kritiske artikelgennemgange og meninger om teknikken.

Formål: Formålet med undersøgelsen er at fastslå effekten af ​​at bruge Jigsaw-teknikken på sygeplejestuderendes kritiske artikelgennemgange og den studerendes meninger om teknikken.

Metode: Dette er en randomiseret-kontrolleret eksperimentel undersøgelse. Undersøgelsen vil blive udført i forårssemesteret af det akademiske år 2023-2024, med de studerende, der deltager i Forskning i sygeplejekursus ved sygeplejeafdelingen på Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Düzce Universitet. Universet er de studerende, der tager Forskning i Sygeplejekursus (191 personer). For at opnå en statistisk signifikant forskel med et 5 % signifikansniveau, 80 % power og en effektstørrelse på 0,50, vil i alt 144 individer blive tilfældigt udvalgt, hvor antallet af personer i forsøgs- og kontrolgruppen er 2:1. Et møntkast vil blive brugt til at bestemme forsøgs- og kontrolgrupperne, og eleverne vil blive tilfældigt tildelt grupperne.

Dataakkumuleringsmetoder: I undersøgelsen vil deskriptive trækform, kritisk tænknings dispositionsskala, Kolbs Learning Style Inventory, Self Directed Learning Skills Scales og Jigsaw Opinion Scale blive brugt som data

Pre-tests vil blive administreret til eleverne i kontrolgruppen, og individuelle lektier vil blive givet til eleverne. De vil blive stillet til rådighed for at analysere artikler under opsyn af forskeren. Efterprøver vil blive anvendt.

Studerende i forsøgsgruppen vil blive administreret en prætest. Eleverne bliver heterogent opdelt i otte grupper efter deres akademiske karaktergennemsnit. Grupperne vil bestå af 7 personer. Hver elev vil være ansvarlig for en af ​​de 7 artikelsektioner. Disse sektioner er: 1) Titel

- Abstrakt 2) Introduktion 3) Metode 4) Resultater 5) Diskussion 6) Konklusion og anbefalinger 7) Begrænsninger - Ressourcer. Inden for gruppen vil det blive fastlagt, hvilket medlem der skal være ansvarlig for hvilken artikelsektion. indsamlingsværktøjer.