L'effetto dell'uso della tecnica del puzzle sulle recensioni degli articoli critici degli studenti di infermieristica e sulle opinioni degli studenti

Gli studi hanno dimostrato che il metodo di apprendimento Jigsaw, uno dei metodi di apprendimento innovativi, è un efficace strumento di apprendimento educativo per gli studenti di infermieristica. Affinché la formazione infermieristica sia sufficiente a fornire agli studenti i ruoli moderni richiesti dalla professione, gli studenti devono apprendere attivamente invece di una formazione universitaria memorizzata. -I programmi di formazione dovrebbero consentire loro di partecipare al processo di insegnamento. Uno di questi programmi sono i metodi di apprendimento cooperativo. La tecnica di apprendimento del puzzle crea un modello di apprendimento contemporaneo creando un ambiente di apprendimento positivo, individualizzando gli studenti e sviluppando un senso di responsabilità. Non è stata trovata letteratura scientifica riguardo l’effetto del metodo di apprendimento Jigsaw sull’insegnamento delle abilità di lettura di articoli critici nei corsi di ricerca infermieristica nella formazione infermieristica. Si presume che i dati ottenuti in questo studio contribuiranno all'effetto della formazione sulla lettura di articoli critici impartita utilizzando la tecnica Jigsaw, una delle tecniche di apprendimento cooperativo nella formazione infermieristica, sulle revisioni degli articoli critici degli studenti e sulle opinioni sulla tecnica.

Scopo: Lo scopo dello studio è determinare l'effetto dell'uso della tecnica Jigsaw sulle revisioni degli articoli critici degli studenti di infermieristica e sulle opinioni degli studenti sulla tecnica.

Metodo: Questo è uno studio sperimentale randomizzato e controllato. Lo studio sarà svolto nel semestre primaverile dell'Anno Accademico 2023-2024, con gli studenti che frequentano il Corso di Ricerca in Infermieristica presso il Dipartimento di Infermieristica della Facoltà di Scienze della Salute dell'Università di Düzce. L'universo sono gli studenti del corso Research in Nursing (191 persone). Per ottenere una differenza statisticamente significativa con un livello di significatività del 5%, una potenza dell'80% e una dimensione dell'effetto di 0,50, un totale di 144 individui saranno selezionati casualmente, con un numero di persone nei gruppi sperimentale e di controllo pari a 2:1. Verrà utilizzato un lancio di moneta per determinare i gruppi sperimentali e di controllo e gli studenti verranno assegnati in modo casuale ai gruppi.

Metodi di accumulo dei dati: nello studio verranno utilizzati come dati il ​​modulo delle caratteristiche descrittive, la scala della disposizione al pensiero critico, l'inventario degli stili di apprendimento di Kolb, le scale delle abilità di apprendimento autodiretto e la scala di opinione del Jigsaw

Agli studenti del gruppo di controllo verranno somministrati test preliminari e agli studenti verranno assegnati compiti individuali. Saranno forniti per analizzare gli articoli sotto la supervisione del ricercatore. Verranno applicati i post-test.

Agli studenti del gruppo sperimentale verrà somministrato un pre-test. Gli studenti saranno divisi eterogeneamente in otto gruppi in base alla media dei voti accademici. I gruppi saranno composti da 7 persone. Ogni studente sarà responsabile di una delle 7 sezioni dell'articolo. Queste sezioni sono: 1) Titolo

- Abstract 2) Introduzione 3) Metodo 4) Risultati 5) Discussione 6) Conclusioni e raccomandazioni 7) Limitazioni - Risorse. All'interno del gruppo verrà determinato quale membro sarà responsabile di quale sezione dell'articolo. strumenti di raccolta.