El efecto del uso de la técnica del rompecabezas en las revisiones de artículos críticos y las opiniones de los estudiantes de enfermería

Los estudios han demostrado que el método de aprendizaje Jigsaw, uno de los métodos de aprendizaje innovadores, es una herramienta educativa eficaz para los estudiantes de enfermería. Para que la educación en enfermería sea suficiente para proporcionar a los estudiantes los roles modernos que requiere la profesión, los estudiantes deben aprender activamente en lugar de una educación universitaria memorizada. -Los programas de formación deben permitirles participar en el proceso de enseñanza. Uno de estos programas son los métodos de aprendizaje cooperativo. La técnica de aprendizaje en rompecabezas crea un modelo de aprendizaje contemporáneo al crear un ambiente de aprendizaje positivo, individualizando a los estudiantes y desarrollando un sentido de responsabilidad. No se ha encontrado literatura científica sobre el efecto del método de aprendizaje Jigsaw en la enseñanza de habilidades de lectura de artículos críticos en cursos de investigación en enfermería en educación de enfermería. Se supone que los datos obtenidos en este estudio contribuirán al efecto del entrenamiento en lectura crítica de artículos impartido utilizando la técnica Jigsaw, una de las técnicas de aprendizaje cooperativo en la educación de enfermería, sobre las revisiones de artículos críticos y las opiniones de los estudiantes sobre la técnica.

Objetivo: El propósito del estudio es determinar el efecto del uso de la técnica Jigsaw en las revisiones de artículos críticos de estudiantes de enfermería y las opiniones de los estudiantes sobre la técnica.

Método: Este es un estudio experimental controlado aleatorio. El estudio se llevará a cabo en el semestre de primavera del año académico 2023-2024, con los estudiantes que asisten al Curso de Investigación en Enfermería del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Düzce. El universo son los estudiantes de la carrera de Investigación en Enfermería (191 personas). Para obtener una diferencia estadísticamente significativa con un nivel de significancia del 5%, un poder del 80% y un tamaño del efecto de 0,50, se seleccionará aleatoriamente un total de 144 individuos, siendo el número de personas en los grupos experimental y de control 2:1. Se utilizará un lanzamiento de moneda para determinar los grupos experimental y de control, y los estudiantes serán asignados aleatoriamente a los grupos.

Métodos de acumulación de datos: en el estudio, se utilizarán como datos el formulario de características descriptivas, la escala de disposición del pensamiento crítico, el Inventario de estilos de aprendizaje de Kolb, las escalas de habilidades de aprendizaje autodirigidas y la escala de opinión de Jigsaw.

Se administrarán pruebas previas a los estudiantes del grupo de control y se les entregarán tareas individuales. Se proporcionarán para analizar artículos bajo la supervisión del investigador. Se aplicarán pruebas posteriores.

A los estudiantes del grupo experimental se les administrará una prueba previa. Los estudiantes se dividirán heterogéneamente en ocho grupos según su promedio académico. Los grupos estarán compuestos por 7 personas. Cada estudiante será responsable de una de las 7 secciones del artículo. Estas secciones son: 1) Título

- Resumen 2) Introducción 3) Método 4) Resultados 5) Discusión 6) Conclusión y recomendaciones 7) Limitaciones - Recursos. Dentro del grupo, se determinará qué miembro será responsable de cada sección de artículo. herramientas de recolección.