Влияние использования техники головоломки на критические обзоры статей студентов-медиков и мнения студентов

Исследования доказали, что метод обучения Jigsaw, один из инновационных методов обучения, является эффективным образовательным инструментом обучения для студентов-медсестер. Чтобы сестринское образование было достаточным для того, чтобы предоставить студентам современные роли, необходимые для профессии, студенты должны активно учиться, а не заучивать наизусть высшее образование. -Программы обучения должны позволять им участвовать в учебном процессе. Одной из таких программ являются методы кооперативного обучения. Техника обучения «головоломка» создает современную модель обучения, создавая позитивную среду обучения, индивидуализируя учащихся и развивая чувство ответственности. Никакой научной литературы не было найдено относительно влияния метода обучения «Пилка» на обучение навыкам чтения критических статей на исследовательских курсах по сестринскому делу в области сестринского образования. Предполагается, что данные, полученные в этом исследовании, будут способствовать влиянию обучения чтению критических статей, проводимому с использованием метода «Пила», одного из методов совместного обучения в сестринском образовании, на обзоры критических статей студентов и мнения об этом методе.

Цель: Цель исследования - определить влияние использования метода «Пила» на критические обзоры статей студентов-медиков и мнения студентов об этом методе.

Метод: Это рандомизированное контролируемое экспериментальное исследование. Исследование будет проводиться в весеннем семестре 2023-2024 учебного года со студентами, которые посещают курс исследований в области сестринского дела на факультете медицинских наук Университета Дюздже. Вселенная – это студенты курса «Исследования в сестринском деле» (191 человек). Для получения статистически значимой разницы с уровнем значимости 5%, мощностью 80% и величиной эффекта 0,50 случайным образом будут выбраны 144 человека, при этом количество людей в экспериментальной и контрольной группах составит 2:1. Для определения экспериментальной и контрольной групп будет использоваться подбрасывание монеты, а учащиеся будут распределены по группам случайным образом.

Методы накопления данных: в исследовании в качестве данных будут использоваться форма описательных признаков, шкала склонности к критическому мышлению, опросник стилей обучения Колба, шкалы навыков самостоятельного обучения и шкала мнений Jigsaw.

Студентам контрольной группы будут проводиться предварительные тесты, а студентам будут даны индивидуальные домашние задания. Им будет предоставлено возможность анализировать статьи под руководством исследователя. Будут применены пост-тесты.

Студенты экспериментальной группы пройдут предварительное тестирование. Студенты будут неоднородно разделены на восемь групп в соответствии со средним академическим баллом. Группы будут состоять из 7 человек. Каждый студент будет отвечать за один из 7 разделов статьи. Эти разделы: 1) Название

- Аннотация 2) Введение 3) Метод 4) Результаты 5) Обсуждение 6) Заключение и рекомендации 7) Ограничения - Ресурсы. Внутри группы будет определено, какой участник будет отвечать за какой раздел статьи. инструменты для сбора.