Wpływ stosowania techniki układania puzzli na krytyczne recenzje artykułów i opinie studentów pielęgniarstwa

Badania wykazały, że metoda uczenia się Jigsaw, jedna z innowacyjnych metod uczenia się, jest skutecznym narzędziem edukacyjnym dla studentów pielęgniarstwa. Aby kształcenie pielęgniarskie było wystarczające do zapewnienia studentom nowoczesnych ról wymaganych w tym zawodzie, studenci muszą aktywnie się uczyć, a nie zapamiętywać wykształcenie licencjackie. -Programy szkoleniowe powinny umożliwiać im uczestnictwo w procesie nauczania. Jednym z tych programów są metody uczenia się opartego na współpracy. Technika uczenia się metodą układanki tworzy współczesny model uczenia się, tworząc pozytywne środowisko uczenia się, indywidualizując uczniów i rozwijając poczucie odpowiedzialności. Nie znaleziono literatury naukowej dotyczącej wpływu metody uczenia się Jigsaw na nauczanie umiejętności czytania krytycznych artykułów na kursach badawczych w zakresie pielęgniarstwa. Zakłada się, że dane uzyskane w tym badaniu przyczynią się do wpływu szkolenia z krytycznego czytania artykułów prowadzonego przy użyciu techniki Jigsaw, jednej z technik uczenia się opartego na współpracy w edukacji pielęgniarskiej, na krytyczne recenzje artykułów i opinie uczniów na temat tej techniki.

Cel pracy: Celem pracy było określenie wpływu stosowania techniki Jigsaw na krytyczne recenzje artykułów studentów pielęgniarstwa oraz opinie studentów na temat tej techniki.

Metoda: Jest to randomizowane, kontrolowane badanie eksperymentalne. Badania zostaną przeprowadzone w semestrze wiosennym roku akademickiego 2023-2024, wśród studentów, którzy uczęszczają na kurs Research in Nursing na Wydziale Pielęgniarstwa Wydziału Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu w Düzce. Wszechświat to studenci biorący udział w kursie Research in Nursing (191 osób). Aby uzyskać statystycznie istotną różnicę przy poziomie istotności 5%, mocy 80% i wielkości efektu 0,50, zostaną losowo wybrane łącznie 144 osoby, przy liczbie osób w grupie eksperymentalnej i kontrolnej wynoszącej 2:1. Grupę eksperymentalną i kontrolną wyłonimy za pomocą rzutu monetą, a uczniowie zostaną losowo przydzieleni do grup.

Metody gromadzenia danych: W badaniu jako dane zostaną wykorzystane: formularz cech opisowych, skala dyspozycji krytycznego myślenia, Inwentarz Stylów Uczenia się Kolba, Skala Umiejętności Samokierowania Uczenia się i Skala Opinii Jigsaw.

Uczniowie z grupy kontrolnej zostaną poddani testom wstępnym, a uczniowie otrzymają indywidualną pracę domową. Zostaną one udostępnione do analizy artykułów pod nadzorem badacza. Zostaną zastosowane testy końcowe.

Studenci z grupy eksperymentalnej zostaną poddani testowi wstępnemu. Studenci zostaną heterogenicznie podzieleni na osiem grup zgodnie ze średnią ocen akademickich. Grupy będą liczyły 7 osób. Każdy student będzie odpowiedzialny za jedną z 7 sekcji artykułów. Te sekcje to: 1) Tytuł

- Streszczenie 2) Wprowadzenie 3) Metoda 4) Wyniki 5) Dyskusja 6) Wnioski i zalecenia 7) Ograniczenia - Zasoby. W ramach grupy zostanie ustalone, który członek będzie odpowiedzialny za daną sekcję artykułu. narzędzia do zbierania.