Beskrivelse af effekten af ​​Modelo Sentido's® på adaptiv adfærd hos børn med autisme (Sentido´s)

At beskrive effekten af ​​Modelo Sentido's® på den adaptive adfærd hos børn fra 3 til 7 år, på autismespektret og andre associerede neuroudviklingsmæssige udfordringer, er ekstremt vigtigt af mindst 5 (fem) grunde. For det første, og vigtigst af alt, forbedre livskvaliteten for børn, familier og professionelle, der lever med neuroudviklingsmæssige udfordringer. For det andet skal forældrene informeres om effektiviteten og effektiviteten af ​​de tilbudte interventioner. For det tredje kræves denne type videnskabelig viden af ​​offentlige myndigheder, offentlige og private politiske beslutningstagere, såvel som forudbetalte og sociale værker, så de kan træffe informerede beslutninger om, hvilken type intervention de skal støtte. For det fjerde bidrage til tilgængeligheden af ​​et manuelt interventionsprogram, der er kontekstuelt passende til styrkerne og udfordringerne i et lav- og mellemindkomstland, som potentielt kunne modificeres ved omvendt konstruktion til at gælde for miljøer, der kræver det i højindkomstlande. For det femte, giv evidensbaserede data og ved, om de programmer, der er oprettet gennem MS, tilpasser sig befolkningens behov og kulturelle særlige forhold i vores region.

Denne undersøgelse vil blive udført i tre tidsfaser, gennem skalaer, der administreres af sundhedspersonale til deltagernes betydningsfulde omsorgspersoner (forældre, bedsteforældre eller værger): 1. fase vil være før påbegyndelse af interventionen på tidspunktet for terapeutisk indlæggelse, 2. fase vil være efter 14 ugers intervention, og 3. fase vil være efter to uger uden intervention i uge 17 af undersøgelsen.

Modelo Sentido´s er et forslag til forståelse og terapeutisk intervention på den dimensionelle kompleksitet involveret i neuroudviklingsmæssige udfordringer, som er en gruppe af heterogene tilstande, der er karakteriseret ved en ændring i tilegnelsen af ​​færdigheder inden for en række udviklingsdomæner. herunder motoriske, sociale, sprog og kognition, er forbundet med vanskeligheder i kognitiv, adfærdsmæssig, social, akademisk og adaptiv funktion; Inden for disse er autismespektret karakteriseret ved udbredte mangler i sociale kommunikationsfærdigheder, begrænsede og gentagne interesser og adfærd og sensoriske vanskeligheder, der påvirker individets og familiens funktion. Denne nye opfattelse af Autismespektret (AS) og andre Associated Neurodevelopmental Challenges (ANDCH) har ført til søgen efter mere globale, tidlige og intensive praksisser, der anvender transdiagnostiske interventionstilgange. Tilgængeligheden af ​​manuelle og kontekstuelt passende interventionsprogrammer udgør en yderligere udfordring i lav- og mellemindkomstlande. På trods af disse begrænsninger er forskellige undersøgelser afgørende baseret på information, der giver os mulighed for at spore en vej fra teorien om forandring til innovation. I hele verden. spektrum af autismepleje i lav- og mellemindkomstlande, som potentielt kan omvendt udvikles til at gælde for omgivelser, der kræver det i højindkomstlande.

Sense Model (MS) fremhæver i sine processer perspektivet af transkompleksitet, som er fordybet i forskellige metdomæner af viden, blandt andet psykologi, antropologi, spiritualitet, lingvistik, økologi, økonomi, historie, filosofi.

MS giver en klinisk praksisramme, der genererer, driver og opretholder interaktion og samarbejde mellem discipliner, der konvergerer i tværfaglighed; fremmer forståelse, ræsonnement og intervention på de bio-neuro-sensoriske-psyko-sociale-spirituelle-erhvervsmæssige-ernæringsmæssige-økologiske dimensioner af barndom i AS og andre ANDCH, deres betydningsfulde omsorgspersoner og intervenerende terapeuter.

MS fokuserer sit grundlag på tre evidensbaserede rammer; anvendt adfærdsanalyse (ABA), sensorisk integration (SI) og psykoimmunoneuroendokrinologi (PINE) som hovedstressmedicin (korreleret med stressneurobiologi). Som opstår fra adfærdsvidenskab, udviklingsvidenskab, neurovidenskab og stressvidenskab. MS fokuserer sit arbejde på tilegnelse af adaptiv adfærd/færdigheder, drevet af forskellig forskning, der bekræfter, at børn med AD viser adaptive færdigheder i forskellige lavere domæner sammenlignet med børn med typisk udvikling. Beviser tyder på, at interventioner hos børn med AD, ud over at adressere kernesymptomer, bør fokusere på resultatmål, såsom livskvalitet og adaptiv funktion. Undersøgelser af små børn tyder på, at mere lydhøre omsorgspersoner er mere tilbøjelige til at udvikle relationer.