Beschreibung des Einflusses des Modelo Sentido's® auf adaptives Verhalten bei Kindern mit Autismus (Sentido´s)

Die Beschreibung der Auswirkungen des Modelo Sentido's® auf das Anpassungsverhalten von Kindern im Alter von 3 bis 7 Jahren, auf das Autismus-Spektrum und andere damit verbundene neurologische Entwicklungsherausforderungen ist aus mindestens 5 (fünf) Gründen äußerst wichtig. Erstens und vor allem die Lebensqualität von Kindern, Familien und Fachkräften verbessern, die mit neurologischen Entwicklungsstörungen leben. Zweitens müssen Eltern über die Wirksamkeit und Wirksamkeit der angebotenen Interventionen informiert werden. Drittens benötigen Regierungsbehörden, öffentliche und private politische Entscheidungsträger sowie Prepaid- und Sozialwerke diese Art von wissenschaftlichem Wissen, damit sie fundierte Entscheidungen darüber treffen können, welche Art von Intervention sie unterstützen sollten. Viertens: Beitrag zur Verfügbarkeit eines manuellen Interventionsprogramms, das kontextuell den Stärken und Herausforderungen in einem Land mit niedrigem und mittlerem Einkommen entspricht und möglicherweise durch Reverse Engineering geändert werden könnte, um auf Umgebungen anzuwenden, die es in Ländern mit hohem Einkommen erfordern. Fünftens: Bereitstellung evidenzbasierter Daten und Feststellung, ob die von MS erstellten Programme den Bedürfnissen der Bevölkerung und den kulturellen Besonderheiten unserer Region entsprechen.

Diese Studie wird in drei Zeitphasen anhand von Skalen durchgeführt, die von Angehörigen der Gesundheitsberufe an die wichtigen Betreuer (Eltern, Großeltern oder Erziehungsberechtigte) der Teilnehmer verabreicht werden: Die erste Phase findet vor Beginn der Intervention zum Zeitpunkt der therapeutischen Aufnahme statt Die 2. Phase erfolgt nach 14 Wochen Intervention und die 3. Phase nach zwei Wochen ohne Intervention in Woche 17 der Studie.

Modelo Sentido ist ein Vorschlag zum Verständnis und zur therapeutischen Intervention in Bezug auf die dimensionale Komplexität, die mit neurologischen Entwicklungsherausforderungen verbunden ist. Hierbei handelt es sich um eine Gruppe heterogener Zustände, die durch eine Veränderung beim Erwerb von Fähigkeiten in verschiedenen Entwicklungsbereichen gekennzeichnet sind. einschließlich motorischer, sozialer, sprachlicher und kognitiver Störungen, sind mit Schwierigkeiten bei kognitiven, verhaltensbezogenen, sozialen, akademischen und adaptiven Funktionen verbunden; Innerhalb dieser Bereiche ist das Autismus-Spektrum durch weit verbreitete Defizite in den sozialen Kommunikationsfähigkeiten, eingeschränkte und sich wiederholende Interessen und Verhaltensweisen sowie sensorische Schwierigkeiten gekennzeichnet, die die individuelle und familiäre Funktionsfähigkeit beeinträchtigen. Diese neue Konzeption des Autismus-Spektrums (AS) und anderer damit verbundener neurologischer Entwicklungsherausforderungen (ANDCH) hat zur Suche nach globalen, frühen und intensiveren Praktiken geführt, die transdiagnostische Interventionsansätze übernehmen. Die Verfügbarkeit manueller und kontextbezogener Interventionsprogramme stellt in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen eine zusätzliche Herausforderung dar. Trotz dieser Einschränkungen sind verschiedene Studien schlüssig und basieren auf Informationen, die es uns ermöglichen, einen Weg von der Theorie des Wandels hin zu Innovationen zu verfolgen. Weltweit. Spektrum der Autismusversorgung in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen, das möglicherweise rückentwickelt werden könnte, um auf Situationen anzuwenden, in denen dies in Ländern mit hohem Einkommen erforderlich ist.

Das Sense Model (MS) beleuchtet in seinen Prozessen die Perspektive der Transkomplexität, die in verschiedene Metadomänen des Wissens eingetaucht ist, darunter Psychologie, Anthropologie, Spiritualität, Linguistik, Ökologie, Ökonomie, Geschichte, Philosophie und andere.

MS bietet einen Rahmen für die klinische Praxis, der die Interaktion und Zusammenarbeit zwischen Disziplinen, die in der Transdisziplinarität zusammenlaufen, erzeugt, vorantreibt und aufrechterhält. fördert das Verständnis, die Argumentation und die Intervention in Bezug auf die bio-neurosensorischen, psychosozialen, spirituellen, beruflichen, ernährungsphysiologischen und ökologischen Dimensionen der Kindheit bei AS und anderen ANDCH ihrer wichtigen Betreuer und intervenierenden Therapeuten.

MS konzentriert seine Grundlagen auf drei evidenzbasierte Rahmenwerke; Angewandte Verhaltensanalyse (ABA), sensorische Integration (SI) und Psychoimmunoneuroendokrinologie (PINE) als Hauptstressmedizin (korreliert mit Stressneurobiologie). Die aus den Verhaltenswissenschaften, Entwicklungswissenschaften, Neurowissenschaften und Stresswissenschaften stammen. MS konzentriert seine Arbeit auf den Erwerb adaptiver Verhaltensweisen/Fähigkeiten, basierend auf verschiedenen Forschungsergebnissen, die bestätigen, dass Kinder mit AD im Vergleich zu Kindern mit typischer Entwicklung adaptive Fähigkeiten in anderen unteren Bereichen aufweisen. Es gibt Hinweise darauf, dass sich Interventionen bei Kindern mit AD über die Behandlung der Kernsymptome hinaus auf Ergebnismessungen wie Lebensqualität und adaptives Funktionieren konzentrieren sollten. Studien an Kleinkindern deuten darauf hin, dass reaktionsfähigere Betreuer eher dazu neigen, Beziehungen aufzubauen.