Beschrijving van de impact van de Modelo Sentido's® op adaptief gedrag bij kinderen met autisme (Sentido´s)

Het beschrijven van de impact van de Modelo Sentido's® op het adaptieve gedrag van kinderen van 3 tot 7 jaar oud, op het autismespectrum en andere daarmee samenhangende neurologische ontwikkelingsproblemen, is om minstens 5 (vijf) redenen uiterst belangrijk. Ten eerste, en het allerbelangrijkste, het verbeteren van de levenskwaliteit van kinderen, gezinnen en professionals die met neurologische ontwikkelingsproblemen leven. Ten tweede moeten ouders geïnformeerd worden over de werkzaamheid en effectiviteit van de aangeboden interventies. Ten derde is dit soort wetenschappelijke kennis vereist door overheidsinstanties, publieke en private beleidsmakers, maar ook door prepaid- en sociale werken, zodat zij weloverwogen beslissingen kunnen nemen over welk type interventie zij moeten ondersteunen. Ten vierde: bijdragen aan de beschikbaarheid van een handmatig interventieprogramma dat contextueel aansluit bij de sterke punten en uitdagingen in een laag- en middeninkomensland, dat mogelijk kan worden aangepast door middel van reverse engineering om van toepassing te zijn op omgevingen die dit vereisen in landen met een hoog inkomen. Ten vijfde: zorg voor op feiten gebaseerde gegevens en weet of de programma's die via MS zijn opgezet, zich aanpassen aan de behoeften van de bevolking en de culturele bijzonderheden van onze regio.

Dit onderzoek zal in drie tijdsfasen worden uitgevoerd, via schalen die door beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg worden toegediend aan de belangrijkste zorgverleners (ouders, grootouders of wettelijke voogden) van de deelnemers: de eerste fase zal plaatsvinden voordat de interventie wordt gestart op het moment van therapeutische opname, de De tweede fase vindt plaats na 14 weken interventie, en de derde fase vindt plaats na twee weken zonder interventie in week 17 van het onderzoek.

Modelo Sentido's is een voorstel voor begrip en therapeutische interventie met betrekking tot de dimensionale complexiteit die betrokken is bij neurologische ontwikkelingsproblemen, een groep heterogene aandoeningen die worden gekenmerkt door een verandering in de verwerving van vaardigheden in een verscheidenheid aan ontwikkelingsdomeinen. inclusief motorisch, sociaal, taal- en cognitie, worden geassocieerd met problemen in cognitief, gedragsmatig, sociaal, academisch en adaptief functioneren; Hierbinnen wordt het autismespectrum gekenmerkt door wijdverbreide tekorten in sociale communicatieve vaardigheden, beperkte en repetitieve interesses en gedragingen, en zintuiglijke problemen die het functioneren van het individu en het gezin beïnvloeden. Deze nieuwe opvatting van het Autisme Spectrum (AS) en andere Associated Neurodevelopmental Challenges (ANDCH) heeft geleid tot de zoektocht naar meer mondiale, vroege en intensieve praktijken die transdiagnostische interventiebenaderingen adopteren. De beschikbaarheid van handmatige en contextueel passende interventieprogramma's vormt een extra uitdaging in lage- en middeninkomenslanden. Ondanks deze beperkingen zijn verschillende onderzoeken overtuigend, gebaseerd op informatie die ons in staat stelt een pad te volgen van de veranderingstheorie naar innovaties. Wereldwijd. spectrum van autismezorg in lage- en middeninkomenslanden, dat potentieel zou kunnen worden reverse-engineered om toe te passen op situaties waarin dit nodig is in hoge-inkomenslanden.

Sense Model (MS) benadrukt in zijn processen het perspectief van transcomplexiteit, dat is ondergedompeld in verschillende metadodomeinen van kennis, waaronder psychologie, antropologie, spiritualiteit, taalkunde, ecologie, economie, geschiedenis en filosofie.

MS biedt een raamwerk voor de klinische praktijk dat interactie en samenwerking genereert, aanstuurt en ondersteunt tussen disciplines die samenkomen in transdisciplinariteit; bevordert begrip, redenering en interventie op de bio-neuro-sensorische, psycho-sociale, spirituele, beroepsmatige, voedingskundige en ecologische dimensies van kinderjaren in AS en andere ANDCH, van hun belangrijke zorgverleners en tussenkomende therapeuten.

MS richt zijn fundamenten op drie evidence-based raamwerken; toegepaste gedragsanalyse (ABA), sensorische integratie (SI) en psycho-immunoneuro-endocrinologie (PINE) als belangrijkste stressgeneeskunde (gecorreleerd met stress-neurobiologie). Die voortkomen uit de gedragswetenschappen, ontwikkelingswetenschappen, neurowetenschappen en stresswetenschappen. MS richt zijn werk op het verwerven van adaptief gedrag/vaardigheden, aangestuurd door verschillende onderzoeken die bevestigen dat kinderen met AD adaptieve vaardigheden vertonen in verschillende lagere domeinen vergeleken met die van kinderen met een normale ontwikkeling. Er zijn aanwijzingen dat interventies bij kinderen met AD, naast het aanpakken van de kernsymptomen, zich zouden moeten concentreren op uitkomstmaten, zoals kwaliteit van leven en adaptief functioneren. Uit onderzoek onder jonge kinderen blijkt dat responsievere zorgverleners een grotere kans hebben om relaties te ontwikkelen.