Effekten af ​​kreativ dramauddannelses effekttendenser og følelseshåndteringsevner

En erfaringsbaseret og aktiv tilgang til læring kan anvendes på videregående uddannelser gennem alle kunstarter. En af de kunstneriske metoder, der understøtter aktiv og erfaringsbaseret læring i denne sammenhæng, er kreativt drama. Kreativt drama er en pædagogisk metode designet til at bibringe specifikke kognitive, affektive og psykomotoriske mål uden alder eller emnebegrænsninger. Betydningen af ​​kreativt drama ligger i dets evne til at undervise gennem den mest realistiske oplevelse, ved at gøre og leve, og derved forbedre præstation, læring og fastholdelse. Kreativt drama kan bruges i jordemoderuddannelsen til at bygge bro mellem teori og praksis, for at engagere eleverne i gruppeaktiviteter, hvor de kan udforske omsorgspraksis, begivenheder og relationer, for at hjælpe eleverne med at opdage videnshuller og til at give dybere læring. Det menes, at kreativt drama understøtter jordemoderstuderendes kommunikationsevner, reflekterende og etiske færdigheder og kritisk tænkning. Gennem denne metode kan eleverne øge deres selvbevidsthed, udvikle empati ved at tænke som en patient og opleve resultaterne af jordemoderplejen. Derfor kan drama bruges i jordemoderuddannelsen til at lindre frygt og angst relateret til kliniske fødselserfaringer og til at udvikle empatiske færdigheder.

Kommunikation, et væsentligt element i vores liv og grundlaget for informationsudveksling, spiller en væsentlig rolle i patient-jordemoder-forholdet. Etablering af en sund patient-jordemoder-kommunikation, som kræver gensidig respekt, støtte og tillid, er uundværlig i behandlingsforløbet. Empatisk kommunikation spiller en afgørende rolle i jordemoderfaget, en profession, der går så langt tilbage som den menneskelige eksistens. Empatifærdigheder, som er afgørende for udviklingen af ​​interpersonel kommunikation, sætter mennesker i stand til at forstå andres situation og socialisere med hinanden.

Fødsel er både et universelt fænomen og en unik oplevelse. Under denne proces har kvinder brug for støtte fra andre. Sundhedsprofessionelle, især jordemødre og fødselslæger, har et betydeligt ansvar for at yde denne støtte. Et af jordemoderens primære ansvar er at yde følelsesmæssig og fysisk støtte til kvinden under fødslen. For at yde denne støtte effektivt, skal jordemødre have veludviklede empatifærdigheder. Empati er processen med præcist at forstå en anden persons følelser og tanker ved at sætte sig selv i deres sted og kommunikere denne forståelse til dem.

Det er kendt, at følelser er vigtige faktorer, der påvirker menneskelig adfærd. Tidligere følelser og forventningen om fremtidige negative begivenheder kan påvirke en persons nutid. I følelseshåndtering er det vigtigt at fokusere på nuet, fri for fortidens og fremtidens indflydelse.

Håndtering af følelser bliver særlig betydningsfuld i professioner, der involverer en professionel identitet og menneskelige relationer. Sundhedssektoren er et område, hvor der opstår direkte og langvarig kontakt med mennesker, hvilket gør kommunikation og dermed følelseshåndtering afgørende. Blandt sundhedsprofessionelle er jordemødre et af de fag, der interagerer mest med patienter eller deres pårørende.

Denne undersøgelse har til formål at undersøge effekten af ​​den kreative dramametode på jordemødrestuderendes empatiske tendenser og følelseshåndteringsevner.

Denne forskning var planlagt som en eksperimentel type med en præ-test, post-test kontrolgruppe.

Sted og tid, hvor forskningen blev udført. Denne undersøgelse er en eksperimentel undersøgelse for at forstå effektiviteten af ​​dramaundervisning i udviklingen af ​​empatiske tendenser og følelseshåndteringsevner. Forskningen vil blive udført eksperimentelt (pretest-posttest design i dobbeltgrupper). Inden for det 12-ugers/2-timers træningsprogram vil der blive brugt dramateknikker som rollespil, improvisation, pantomime, skabe overskrifter og skabe fotorammer. Forskningen vil blive udført mellem marts 2024 og december 2024 med studerende, der vælger Creative Drama-kurset på Atatürk University Fakultet for Sundhedsvidenskab, Institut for Jordemoder.