Flippet læring på Inhalator Drug Administration

Kronisk obstruktiv lungesygdom (KOL) er et vigtigt folkesundhedsproblem, der er kendetegnet ved luftstrømbegrænsning og vedvarende åndedrætssymptomer. Verdenssundhedsorganisationen rapporterer, at 384 millioner mennesker over hele verden lever med KOL, og ca. 3 millioner mennesker dør hvert år på grund af denne sygdom. Effektiv håndtering af sygdommen er af stor betydning for både individuel sundhed og folkesundhed. Succesfuld sygdomsstyring forbedrer patienternes livskvalitet, bremser udviklingen af ​​sygdommen, reducerer hyppigheden af ​​angreb og forhindrer sygelighed og dødelighed. Til dette formål anerkendes behandlingsstyring som en byggesten.

Forskellige lægemidler såsom bronchodilatorer, antiinflammatoriske lægemidler og mucolytika anvendes til behandling af KOL. Disse lægemidler gives normalt i inhalatorform, og hvert inhalatormedicin administreres med en anden teknik. Disse teknikker inkluderer målte dosisinhalatorer, tørt pulverinhalatorer (aeroliser, breezhaler, diskus, lethaler, ellipta, handhaler, sonohaler), blød tåinhalatorer (damp aerosoler) og nebulisers. Imidlertid kan alle disse lægemidler kun være effektive, når de anvendes med den korrekte teknik. Forkert brug af inhalatorer reducerer patientens overholdelse, øger antallet og hyppigheden af ​​angreb og kan medføre, at dosis øges af lægen. Til dette formål er patientuddannelse om inhalatorenheder meget vigtig. Baseret på dette skal sygeplejersker kende, anvende og undervise de korrekte inhalatorteknikker til patienter.

Sygeplejersker lærer teoretiske og psykomotoriske færdigheder, især inhalator -lægemiddelanvendelser, under uddannelsesprocessen. En effektiv og succesrig uddannelse øger både viden om sygeplejersker og forbedrer deres psykomotoriske færdigheder til praksis. I denne sammenhæng giver anvendelsen af ​​forskellige undervisningsmetoder til indlæring af kompleks information og anvendelse af færdigheder forståelighed og fastholdelse. Disse metoder er af stor betydning i kritisk tænkningsevne, klinisk ydeevne, videnkompetence og omdannelse af viden til kliniske færdigheder.

En af disse metoder, den flippede klassemodel, er baseret på princippet om at integrere de aktiviteter, der udføres i klasseværelset uden for klasseværelset og undervisningsaktiviteterne, der udføres uden for klasseværelset i klasseværelset. I litteraturen understreges det, at sygeplejestuderende skal kende den korrekte anvendelse af inhalatorer og bør være dygtige. Undersøgelser om dette emne er imidlertid ret begrænsede, og det anbefales, at flere undersøgelser udføres om dette emne.