Simulering i skulderdystocia -styring

Skulderdystocia er defineret som manglende levering af skuldrene efter levering af føtalhovedet. Denne tilstand kan forekomme som et resultat af et misforhold mellem føtalens skulderstørrelse og bækkenindløbet og kan udvikle sig som en anterior eller posterior skulderbinding, eller det kan ses i begge skuldre. Denne tilstand er en uforudsigelig og uundgåelig obstetrisk nødsituation, der forekommer i 0,6% til 1,4% af fødslerne (Beşevli og Hüseyinoğlu, 2024; şenoğlu og Karaçam, 2019). Skulderdystocia inkluderer normalt risikofaktorer, såsom moderlig fedme, føtal makrosomi, mødre -diabetes, langvarig arbejdskraft, avanceret alder, brug af epidural anæstesi og en historie med dystocia i tidligere fødsler (Behram og Eyi, 2021). Forbigående brachial plexus -skade (BPI) er den mest almindelige føtalkomplikation på grund af skulderdystocia. Andre fosterkomplikationer inkluderer clavicle og humerusskader, permanent BPI, hypoxisk iskæmisk encephalopati og død. Mødrekomplikationer kan føre til vaginal og cervikale lacerationer, postpartum blødning, II.-III.-IV. grad perineale tårer og endda sent-sigt fistler (Gönenç og Sayıner, 2023). Derfor er det vigtigt at kende risikofaktorerne på forhånd og at sikre, at styring af manøvrer skal udføres og de korrekte applikationsevner for vanskelige fødsler, der opstår. Simuleringsuddannelse er blevet brugt inden for sundhedsområdet i mange år. Simulatorer hjælper med hurtig kritisk tænkning og styring af situationer, der forårsager forvirring. I dygtighedsbaseret jordemoderuddannelse fokuserer simuleringsbaseret læring på mange risikable situationer, såsom postpartum blødning, skulderimpingning og levering af nødsituationer. Brugen af ​​computerbaserede simulatorer giver studerende mulighed for at øve og udvikle deres færdigheder i et miljø, der næsten er som et hospital, før de går til hospitalets praksis. Computerbaserede simulatorer er ret uddannelsesmæssige for studerende, fordi de giver muligheder for realistiske fejl og realistiske fejlforsøg (Çalım & Öztürk, 2018). Simulatorer er også kendt for at øge læringstilfredsheden, forbedre kommunikationsevner og øge selveffektiviteten (Nassar, Al-Manaseer, Knowlton, & Tuma, 2021; Padilha et al., 2019). I denne undersøgelse havde det til formål at evaluere effekten af ​​den computerbaserede simuleringstræningsmodel på videniveau, ledelsesevner og angstniveauer for jordemoderstuderende om skulderdystocia.