Effektivitet af palliativ plejeuddannelse og dens indflydelse på oplevelsesmæssig læring
Effektiviteten af palliativt uddannelsesprogram blandt seniorstuderende sygeplejersker og dets indflydelse på oplevelsesmæssig læring i sygeplejerskeruddannelse
Studieoversigt
Status
Betingelser
Detaljeret beskrivelse
Sygeplejeuddannelsen mangler ofte eller lidt eksponering for palliativ pleje i bachelorstudier. I Pakistan har konventionelle undervisningsmetoder i sygepleje domineret overalt. Hvor studerende har ringe eller ingen eksponering af døende patienter i klinisk omgivelse. Derfor er det vigtigt at udforske nye innovationsmetoder til palliativ plejeuddannelse. Sygeplejestuderendes dygtighed påvirkede enten positiv eller negativ på grund af deres uddannelsesmæssige metode under træning. I Pakistan er konventionelle metoder dominerende inden for sygeplejeuddannelse. Konventionelle metoder er imidlertid utilstrækkelige til at give praktisk viden blandt studerende. Tidligere rapporterede mange undersøgelser interaktive metoder er dominerende i forhold til de traditionelle metoder til at forbedre kompetence og til sidst beskæftigelsesmuligheder. Derfor vil det ultimative mål med denne undersøgelse være at se effektiviteten af palliativt træningsprogram blandt seniorstuderende og dets indflydelse på erfaringsmæssig læring i sygeplejepædagog. Det vil give de studerende sygeplejersker en mulighed for at øge deres dygtighed og forbedre viden i et uskadeligt miljø. Til sidst vil undersøgelsen beskrive strategierne for effektiv læring og dens indflydelse på erfaringsmæssig tilbøjelighed i sygeplejeuddannelse.
Denne undersøgelse vil undersøge effektiviteten af palliativ plejeuddannelse og dens indflydelse på senior sygeplejestuderendes oplevelsesmæssige læring. Undersøgelsen vil sammenligne træning gennem to forskellige tilgange en 2-trins traditionel tilgang og en 5-trins pædagogisk metode og dens indflydelse på erfaringsmæssig læring. Den oplevelsesmæssige læring måles gennem viden, kompetence og selveffektivitet i palliativ pleje som præ- og post-intervention ved hjælp af et enkelt blind randomiseret kontrolleret forsøg. Undersøgelsen kan bidrage til at give bevis for effektiviteten af palliativ plejeuddannelse i en ressourcebegrænset ramme. Undersøgelsen vil i det væsentlige bidrage i sygeplejeuddannelse ved at undersøge to forskellige tilgange og deres virkning på erfaringsmæssig læring.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Anslået)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiekontakt
- Navn: Mishal Liaqat, PhD Scholar
- Telefonnummer: +923434136972
- E-mail: mishee861@gmail.com
Undersøgelse Kontakt Backup
- Navn: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Dr
- Telefonnummer: 60192072151
- E-mail: duke@lincoln.edu.my
Studiesteder
-
-
Punjab
-
Lahore, Punjab, Pakistan, 54000
- Rekruttering
- Al-Aleem Institute of Nursing, Gulab Devi Educational complex, Lahore
-
Kontakt:
- Carol Samson, MSN
- Telefonnummer: +92 03434068407
- E-mail: carolsamson41@gmail.com
-
Kontakt:
- Sharel Samson, MSN
- Telefonnummer: +93 03271778856
- E-mail: Sharelsamson42@gmail.com
-
Ledende efterforsker:
- Mishal Liaqat, MSN
-
Sargodha, Punjab, Pakistan, 54000
- Rekruttering
- Rai Foundation College of Nursing
-
Kontakt:
- Rabia Bibi, MSN
- Telefonnummer: +92 03008776575
- E-mail: rabiakhaan6575@gmail.com
-
Kontakt:
- Waqas Andryas
- Telefonnummer: +92 03013392411
- E-mail: waqasandryas@gmail.com
-
Underforsker:
- Shabana Sarwer, BSN
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- Sygeplejestuderende på 3. og 4. år tilmeldt Bachelor of Science in Nursing for det akademiske år 2025-2026
- Villig til at deltage i det fulde forløb af palliativ uddannelse.
- Har en alder af 18-25 år.
- Både mandlige og kvindelige vil blive inkluderet i undersøgelsen.
- Dem, der er villige til at give informeret samtykke.
Ekskluderingskriterier:
Vil være på orlov i studieperioden
- Har allerede modtaget nogen uddannelsesuddannelse om palliativ pleje.
- Arbejder som sygeplejeassistenter i enhver palliativ pleje.
- Har forsyning i det foregående studieår.
- Har tidligere eksponering af at arbejde på palliativ eller slutning af livspleje.
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Støttende pleje
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Dobbelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Konventionel metode til træning af palliativ pleje (gruppe A)
Gruppe A Modtagelsestræning gennem 2-trins konventionel metode.
Det første trin omfatter forelæsninger efterfulgt af færdighedssession.
Forelæsningsindholdet vil være det samme for begge grupper.
Eleverne øvede deres færdigheder under instruktørovervågning på Manikins i grupper på 5 studerende i hver gruppe.
Fejlene vil blive rettet på stedet.
|
Gruppe A Modtagelsestræning gennem 2-trins konventionel metode.
Det første trin omfatter 1 didaktisk forelæsning / uge (1 time) i 10 uger, der fører mod det andet trin i 1 færdighedssession / uge i 1 time under instruktørovervågning i 6 uger.
|
|
Eksperimentel: Pædagogisk (LWPPR) metode til palliativ plejeuddannelse (gruppe B)
Gruppe B modtager træning gennem 5-trins pædagogikmetoden, herunder: det første trin (lær), hvor didaktiske foredrag vil blive givet de studerende, der fører til det andet trin (Video Watch), en 30 minutters video om palliativ pleje.
Eleverne ser først videoen i klassen på multimedia med forklaring og deler derefter til de studerende i hvad der er op i gruppe for hyppigt at se efter behov.
I det 3. trin (praksis) øvede studerende deres færdigheder på en lav tro -simulator under instruktørovervågning på en planlagt ugedag i sygeplejefærdighedslaboratoriet i 6 uger.
Fejlene vil blive rettet på stedet.
I alt 10 grupper vil gøre med et forhold på 10 i hver gruppe.
I det 4. trin (udførelse) udfører studerende deres dygtighed i virkelige situationer gennem den kliniske rotation under tilsyn.
Endelig etableres det 5. trin (fasthold) gennem selvstyret læring, hvor der vil blive leveret en yderligere en times færdighedssession / uge til de studerende.
|
Gruppe B modtager træning gennem 5-trins pædagogikmetoden, herunder: det første trin (lær), hvor didaktiske foredrag vil blive givet de studerende, der fører til det andet trin (Video Watch), en 30 minutters video om palliativ pleje.
Eleverne ser først videoen i klassen på multimedia med forklaring og deler derefter til de studerende i hvad der er op i gruppe for hyppigt at se efter behov.
I det 3. trin (praksis) øvede studerende deres færdigheder på en lav tro -simulator under instruktørovervågning på en planlagt ugedag i sygeplejefærdighedslaboratoriet i 6 uger.
Fejlene vil blive rettet på stedet.
I alt 11 grupper vil gøre med et forhold på 5 i hver gruppe.
I det 4. trin (udførelse) udfører studerende deres dygtighed i virkelige situationer gennem den kliniske rotation under tilsyn.
Endelig etableres det 5. trin (fasthold) gennem selvstyret læring, hvor der vil blive leveret en yderligere en times færdighedssession / uge til de studerende.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Viden spørgeskema
Tidsramme: Efter 6 ugers intervention og 3 måneder efter intervention
|
1. Viden: Overvejer bevidsthed om palliativ pleje.
Det vil blive målt gennem en 20-varer sand, falsk, og jeg kender ikke vareskala kaldet Palliative Care Quiz for Nursing (PCQN), der måler palliativ pleje viden blandt sygeplejestuderende.
Den samlede score varierede fra 0 til 20 og vil blive klassificeret for hver studerende som dårlig, gennemsnitlig og god
|
Efter 6 ugers intervention og 3 måneder efter intervention
|
|
Selveffektivitet
Tidsramme: Efter 6 ugers intervention og 3 måneder efter intervention
|
Selveffektivitet er den anerkendte kapacitet til at styre fælles aspekter af palliativ pleje.
Det måles gennem en 12-punkts skala kaldet Palliative Care Self-Efficacy Scale (PCSE'er).
Den samlede score varierede fra 0 til 48 og vil blive klassificeret for hver studerende som lav, moderat og god
|
Efter 6 ugers intervention og 3 måneder efter intervention
|
|
Kompetence
Tidsramme: Efter 6 ugers intervention og 3 måneder efter intervention
|
er evnen til studerende på sygeplejerske til at yde palliativ pleje i klinisk praksis.
Det måles gennem Creighton Competence Evaluation Instrument i palliativ pleje (CCEI-PC) i fire områder af 1) vurdering, 2) kommunikation, 3) klinisk vurdering og 4) patientsikkerhed.
Den samlede score varierede fra 0-23 og vil blive klassificeret som dårlig, gennemsnitlig og god
|
Efter 6 ugers intervention og 3 måneder efter intervention
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Mishal Liaqat, PhD Scholar, Lincoln University College, Malysia
- Studiestol: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Lincoln University College, Malysia
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Anslået)
Studieafslutning (Anslået)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- LUC/CGPS/0614032022
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .