Effektiviteten av palliativ vårdutbildning och dess påverkan på erfarenhetsinlärning
Effektivitet av utbildningsprogram för palliativ vård bland äldre sjuksköterskor och dess inverkan på erfarenhetsinlärning inom sjuksköterskanutbildning
Studieöversikt
Status
Detaljerad beskrivning
Sjuksköterskan saknar ofta eller liten exponering för palliativ vård i grundutbildningen. I Pakistan har konventionella undervisningsmetoder inom omvårdnad dominerat överallt. Där eleverna har liten eller ingen exponering av döende patienter i klinisk miljö. Därför är det viktigt att utforska nya innovativa tillvägagångssätt för palliativ vårdutbildning. Färdigheten hos sjuksköterskestudenter påverkade antingen positiva eller negativa på grund av deras utbildningsmetod under träningen. I Pakistan är konventionella metoder dominerande inom sjuksköterskan. Konventionella metoder är emellertid otillräckliga för att förmedla praktisk kunskap bland studenter. Tidigare är många studier rapporterade interaktiva metoder dominerande över de traditionella metoderna för att förbättra kompetens och så småningom anställningsmöjligheter. Därför kommer det ultimata målet med denna studie att vara att se effektiviteten i palliativ vårdträningsprogram bland äldre sjuksköterskor och dess inverkan på erfarenhetsinlärning inom sjuksköterskan. Det kommer att ge studentsjuksköterskorna en möjlighet att öka sina kunskaper och förbättra kunskapen i en oskyldig miljö. Så småningom kommer studien att beskriva strategierna för effektivt lärande och dess inverkan på erfarenhetsutbildning inom sjuksköterskan.
Denna studie kommer att undersöka effektiviteten i palliativ vårdutbildning och dess inverkan på Senior Nursing Students erfarenhetsinlärning. Studien kommer att jämföra träning genom två olika tillvägagångssätt en tvåstegs traditionell strategi och en 5-stegs pedagogikmetod och dess inverkan på erfarenhetsinlärning. Det erfarenhetsinlärningen kommer att mätas genom kunskap, kompetens och själveffektivitet i palliativ vård som före och efter intervention med hjälp av en enda blind randomiserad kontrollerad studie. Studien kan bidra till att ge bevis på effektiviteten av palliativ vårdutbildning i en resursbegränsad miljö. Studien kommer att bidra väsentligen i sjuksköterskan genom att undersöka två olika tillvägagångssätt och deras effekt på erfarenhetsinlärning.
Studietyp
Inskrivning (Beräknad)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studiekontakt
- Namn: Mishal Liaqat, PhD Scholar
- Telefonnummer: +923434136972
- E-post: mishee861@gmail.com
Studera Kontakt Backup
- Namn: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Dr
- Telefonnummer: 60192072151
- E-post: duke@lincoln.edu.my
Studieorter
-
-
Punjab
-
Lahore, Punjab, Pakistan, 54000
- Rekrytering
- Al-Aleem Institute of Nursing, Gulab Devi Educational complex, Lahore
-
Kontakt:
- Carol Samson, MSN
- Telefonnummer: +92 03434068407
- E-post: carolsamson41@gmail.com
-
Kontakt:
- Sharel Samson, MSN
- Telefonnummer: +93 03271778856
- E-post: Sharelsamson42@gmail.com
-
Huvudutredare:
- Mishal Liaqat, MSN
-
Sargodha, Punjab, Pakistan, 54000
- Rekrytering
- Rai Foundation College of Nursing
-
Kontakt:
- Rabia Bibi, MSN
- Telefonnummer: +92 03008776575
- E-post: rabiakhaan6575@gmail.com
-
Kontakt:
- Waqas Andryas
- Telefonnummer: +92 03013392411
- E-post: waqasandryas@gmail.com
-
Underutredare:
- Shabana Sarwer, BSN
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inkluderingskriterier:
- Sjuksköterskestudenter på 3: e och 4: e året inskrivna i Bachelor of Science in Nursing för läsåret 2025-2026
- Villig att delta i hela palliativ utbildning.
- Har 18-25 år.
- Både manliga och kvinnliga kommer att inkluderas i studien.
- De som är villiga att ge informerat samtycke.
Uteslutningskriterier:
Kommer att vara på ledighet under studieperioden
- Har redan fått någon utbildning i palliativ vård.
- Arbetar som sjuksköterskor i alla palliativa vårdinställningar.
- Har utbud under föregående läsår.
- Har tidigare exponering av att arbeta i palliativa eller slut på livsvårdstjänster.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Stödjande vård
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Dubbel
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Konventionell metod för palliativ vårdträning (grupp A)
Grupp A får utbildning genom 2-steg konventionell metod.
Det första steget omfattar föreläsningar följt av skicklighetssession.
Föreläsningsinnehållet kommer att vara detsamma för båda grupperna.
Studenterna praktiserade sina färdigheter under instruktörsövervakning på Manikins i grupper om 5 studenter i varje grupp.
Felen kommer att korrigeras på plats.
|
Grupp A får utbildning genom 2-steg konventionell metod.
Det första steget består av 1 didaktisk föreläsning / vecka (1 timme) under 10 veckor som leder mot det andra steget i 1 färdighetssession / vecka under 1 timme under instruktörsövervakning i 6 veckor.
|
|
Experimentell: Pedagogisk metod (LWPPR) för palliativ vårdträning (grupp B)
Grupp B kommer att få utbildning genom 5-stegs pedagogikmetod inklusive: det första steget (lär sig), där didaktiska föreläsningar kommer att ges till eleverna som leder till det andra steget (videoklocka), en 30 minuters video om palliativ vård.
Eleverna ser först videon i klassen på multimedia med förklaring och delar sedan till eleverna i vad som är upp för att ofta titta på enligt behov.
I det tredje steget (praxis) praktiserade eleverna sina färdigheter på en simulator med låg trohet under instruktörsövervakning på en schemalagd veckodag i Nursing Skill Lab i 6 veckor.
Felen kommer att korrigeras på plats.
Totalt 10 grupper kommer att göra med ett förhållande på 10 i varje grupp.
I det fjärde steget (utför) utför eleverna sin skicklighet i verkliga situationer genom den kliniska rotationen under övervakning.
Slutligen kommer det femte steget (behålla) att upprättas genom självstyrt lärande där en ytterligare en timmes skicklighet / vecka kommer att tillhandahållas till studenterna.
|
Grupp B kommer att få utbildning genom 5-stegs pedagogikmetod inklusive: det första steget (lär sig), där didaktiska föreläsningar kommer att ges till eleverna som leder till det andra steget (videoklocka), en 30 minuters video om palliativ vård.
Eleverna ser först videon i klassen på multimedia med förklaring och delar sedan till eleverna i vad som är upp för att ofta titta på enligt behov.
I det tredje steget (praxis) praktiserade eleverna sina färdigheter på en simulator med låg trohet under instruktörsövervakning på en schemalagd veckodag i Nursing Skill Lab i 6 veckor.
Felen kommer att korrigeras på plats.
Totalt kommer 11 grupper att göra med ett förhållande på 5 i varje grupp.
I det fjärde steget (utför) utför eleverna sin skicklighet i verkliga situationer genom den kliniska rotationen under övervakning.
Slutligen kommer det femte steget (behålla) att upprättas genom självstyrt lärande där en ytterligare en timmes skicklighet / vecka kommer att tillhandahållas till studenterna.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Kunskapsfrågeformulär
Tidsram: Efter 6 veckors intervention och 3 månader efter intervention
|
1. Kunskap: överväger medvetenhet om palliativ vård.
Det kommer att mätas genom en 20-artiklar sant, falskt, och jag vet inte att skala som heter Palliativ Care Quiz for Nursing (PCQN), som mäter palliativ vårdkunskap bland sjuksköterskestudenter.
Den totala poängen varierade från 0 till 20 och kommer att betygsättas för varje student som dålig, genomsnittlig och bra
|
Efter 6 veckors intervention och 3 månader efter intervention
|
|
Själveffektivitet
Tidsram: Efter 6 veckors intervention och 3 månader efter intervention
|
Själveffektivitet är den erkända förmågan att hantera vanliga aspekter av palliativ vård.
Det kommer att mätas genom en 12-artikels skala som kallas Palliative Care Selficacy Scale (PCSE).
Den totala poängen varierade från 0 till 48 och kommer att betygsättas för varje student som låg, måttlig och bra
|
Efter 6 veckors intervention och 3 månader efter intervention
|
|
Kompetens
Tidsram: Efter 6 veckors intervention och 3 månader efter intervention
|
är förmågan hos grundutbildningssköterskans färdighet att tillhandahålla palliativ vård i klinisk praxis.
Det kommer att mätas genom Creighton Competency Evaluation Instrument i palliativ vård (CCEI-PC) inom fyra områden i 1) bedömning, 2) kommunikation, 3) klinisk bedömning och 4) patientsäkerhet.
Den totala poängen varierade från 0-23 och kommer att betygsätter som dålig, genomsnittlig och bra
|
Efter 6 veckors intervention och 3 månader efter intervention
|
Samarbetspartners och utredare
Utredare
- Huvudutredare: Mishal Liaqat, PhD Scholar, Lincoln University College, Malysia
- Studiestol: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Lincoln University College, Malysia
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Beräknad)
Avslutad studie (Beräknad)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- LUC/CGPS/0614032022
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .