Cette page a été traduite automatiquement et l'exactitude de la traduction n'est pas garantie. Veuillez vous référer au version anglaise pour un texte source.

Efficacité de la formation en soins palliatifs et son impact sur l'apprentissage expérientiel

1 juillet 2025 mis à jour par: Mishal Liaqat, Lincoln University College Malaysia

Efficacité du programme de formation en soins palliatifs parmi les infirmières étudiantes et son impact sur l'apprentissage expérientiel dans la formation en soins infirmiers

Les soins palliatifs sont un concept complexe en soins infirmiers qui nécessite une formation spéciale et une formation. Cependant, il n'est pas concentré et sous-reconnu, et il en va de même avec les étudiants en soins infirmiers. Au Pakistan, les méthodes d'enseignement conventionnelles en soins infirmiers dominaient partout. Ces méthodes sont insuffisantes pour répondre aux besoins en évolution de l'éducation aux soins palliatifs. Par conséquent, il est essentiel d'explorer de nouvelles approches innovantes pour l'enseignement des soins palliatifs. Par conséquent, l'objectif de cet essai clinique est de tester un programme de formation en soins palliatifs et son impact sur l'apprentissage expérientiel chez les infirmières étudiantes. L'étude compare la formation en soins palliatifs à travers une méthode pédagogique en 5 étapes par rapport à la méthode traditionnelle. Les chercheurs compareront le programme de formation en soins palliatifs via un cadre pédagogique en 5 étapes à la méthode conventionnelle en 2 étapes à voir le cadre pédagogique en 5 étapes est plus efficace pour améliorer l'apprentissage expérientiel en soins palliatifs parmi les étudiants en soins infirmiers seniors qui se comparent à la méthode conventionnelle. Le groupe 1 reçoit l'éducation aux soins palliatifs par la méthode en 2 étapes dans laquelle la conférence didactique et la session de simulation fournie. Le groupe 2 reçoit une éducation en soins palliatifs grâce à une pédagogie en 5 étapes dans laquelle exposer à la conférence, ses session de simulation, la vidéo, la séance d'apprentissage clinique et autodirigée. Après l'intervention, l'apprentissage expérientiel sera évalué en fonction des connaissances, des compétences et des questionnaires d'auto-efficacité.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

La formation infirmière manque souvent ou peu d'exposition aux soins palliatifs dans les études de premier cycle. Au Pakistan, les méthodes d'enseignement conventionnelles en soins infirmiers dominaient partout. Dans lequel les étudiants ont peu ou pas d'exposition des patients mourants en milieu clinique. Par conséquent, il est essentiel d'explorer de nouvelles approches innovantes pour l'éducation aux soins palliatifs. L'habileté des étudiants en soins infirmiers a influencé positif ou négatif en raison de leur méthode éducative pendant la formation. Au Pakistan, les méthodes conventionnelles sont dominantes dans la formation infirmière. Cependant, les méthodes conventionnelles sont insuffisantes pour transmettre des connaissances pratiques parmi les étudiants. Auparavant, de nombreuses études ont rapporté des méthodes interactives dominantes sur les méthodes traditionnelles pour améliorer les compétences et éventuellement les possibilités d'emploi. Par conséquent, l'objectif ultime de cette étude sera de voir l'efficacité du programme de formation en soins palliatifs parmi les infirmières étudiantes et son impact sur l'apprentissage expérientiel dans l'enseignement infirmier. Cela donnera aux étudiants les infirmières l'occasion d'augmenter leurs compétences et d'améliorer les connaissances dans un environnement inoffensif. Finalement, l'étude décrira les stratégies d'apprentissage efficace et son impact sur le penchant expérientiel dans la formation infirmière.

Cette étude étudiera l'efficacité de la formation en soins palliatifs et son impact sur l'apprentissage expérientiel des étudiants en soins infirmiers. L'étude comparera la formation à travers deux approches différentes d'une approche traditionnelle en 2 étapes et d'une méthode de pédagogie en 5 étapes et de son impact sur l'apprentissage expérientiel. L'apprentissage expérientiel sera mesuré par les connaissances, la compétence et l'auto-efficacité dans les soins palliatifs comme pré-intervention pré et post-intervention à l'aide d'un seul essai contrôlé randomisé aveugle. L'étude peut contribuer à fournir des preuves de l'efficacité de la formation en soins palliatifs dans un cadre limité en ressources. L'étude contribuera essentiellement à la formation en soins infirmiers en étudiant deux approches différentes et leur effet sur l'apprentissage expérientiel.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Estimé)

110

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

  • Nom: Mishal Liaqat, PhD Scholar
  • Numéro de téléphone: +923434136972
  • E-mail: mishee861@gmail.com

Sauvegarde des contacts de l'étude

  • Nom: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Dr
  • Numéro de téléphone: 60192072151
  • E-mail: duke@lincoln.edu.my

Lieux d'étude

  • Pakistan
    • Punjab
      • Lahore, Punjab, Pakistan, 54000
        • Recrutement
        • Al-Aleem Institute of Nursing, Gulab Devi Educational complex, Lahore
        • Contact:
        • Contact:
        • Chercheur principal:
          • Mishal Liaqat, MSN
      • Sargodha, Punjab, Pakistan, 54000
        • Recrutement
        • Rai Foundation College of Nursing
        • Contact:
        • Contact:
        • Sous-enquêteur:
          • Shabana Sarwer, BSN

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Adulte

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critères d'inclusion:

  • Les étudiants en soins infirmiers de 3e et 4e année sont inscrits au baccalauréat ès sciences infirmières pour l'année académique de 2025-2026
  • Disposé à assister au cours complet de l'éducation palliative.
  • Avoir l'âge de 18 à 25 ans.
  • Les hommes et les femmes seront inclus dans l'étude.
  • Ceux qui sont prêts à donner un consentement éclairé.

Critères d'exclusion:

  • Sera en congé pendant la période d'étude

    • Ont déjà reçu une formation en éducation sur les soins palliatifs.
    • Travailler comme assistants infirmiers dans n'importe quel cadre de soins palliatifs.
    • Ayez une offre au cours de l'année scolaire précédente.
    • Ont une exposition antérieure sur le travail dans les services palliatifs ou de fin de vie.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Soins de soutien
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Double

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Comparateur actif: Méthode conventionnelle de formation en soins palliatifs (groupe A)
Groupe A Recevoir une formation par le biais de la méthode conventionnelle en 2 étapes. La première étape comprend des conférences suivies d'une session de compétence. Le contenu des conférences sera le même pour les deux groupes. Les étudiants ont pratiqué leurs compétences en vertu de la supervision de l'instructeur sur les mannequins en groupes de 5 étudiants dans chaque groupe. Les erreurs seront corrigées sur place.
Autre: Méthode conventionnelle de formation en soins palliatifs (groupe A)
Groupe A Recevoir une formation par le biais de la méthode conventionnelle en 2 étapes. La première étape comprend 1 conférence didactique / semaine (1 heure) pendant 10 semaines menant à la deuxième étape de 1 séance de compétence / semaine pendant 1 heure sous surveillance de l'instructeur pendant 6 semaines.
Expérimental: Méthode pédagogique (LWPPR) de formation en soins palliatifs (groupe B)
Le groupe B recevra une formation par le biais de la méthode de pédagogie en 5 étapes, notamment: la 1ère étape (Learn), dans laquelle des conférences didactiques seront données aux étudiants menant à la 2ème étape (montre vidéo), une vidéo de 30 minutes sur les soins palliatifs. Les élèves voient d'abord la vidéo dans la classe sur le multimédia avec explication, puis partagent les étudiants en groupe What’s Up pour regarder fréquemment selon le besoin. Dans la 3e étape (pratique), les étudiants ont pratiqué leurs compétences sur un simulateur à faible fidélité sous la supervision de l'instructeur lors d'une journée prévue de la semaine dans le laboratoire des compétences infirmières pendant 6 semaines. Les erreurs seront corrigées sur place. Au total, 10 groupes seront avec un rapport de 10 dans chaque groupe. Dans la 4e étape (perform), les étudiants effectuent leurs compétences dans des situations réelles à travers la rotation clinique sous supervision. Enfin, la 5e étape (conserve) sera établie par l'apprentissage autodirigé dans lequel une séance / semaine de compétence d'une heure supplémentaire sera fournie aux étudiants.
Autre: Méthode pédagogique (LWPPR) de formation en soins palliatifs (groupe B)
Le groupe B recevra une formation par le biais de la méthode de pédagogie en 5 étapes, notamment: la 1ère étape (Learn), dans laquelle des conférences didactiques seront données aux étudiants menant à la 2ème étape (montre vidéo), une vidéo de 30 minutes sur les soins palliatifs. Les élèves voient d'abord la vidéo dans la classe sur le multimédia avec explication, puis partagent les étudiants en groupe What’s Up pour regarder fréquemment selon le besoin. Dans la 3e étape (pratique), les étudiants ont pratiqué leurs compétences sur un simulateur à faible fidélité sous la supervision de l'instructeur lors d'une journée prévue de la semaine dans le laboratoire des compétences infirmières pendant 6 semaines. Les erreurs seront corrigées sur place. Au total, 11 groupes seront avec un rapport de 5 dans chaque groupe. Dans la 4e étape (perform), les étudiants effectuent leurs compétences dans des situations réelles à travers la rotation clinique sous supervision. Enfin, la 5e étape (conserve) sera établie par l'apprentissage autodirigé dans lequel une séance / semaine de compétence d'une heure supplémentaire sera fournie aux étudiants.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Questionnaire de connaissances
Délai: après 6 semaines d'intervention et 3 mois après l'intervention
1. Connaissance: envisage la conscience des soins palliatifs. Il sera mesuré à travers un vrai, faux, faux, et je ne connais pas l'échelle des articles appelée le quiz en soins palliatifs pour les soins infirmiers (PCQN), qui mesurent les connaissances en soins palliatifs chez les étudiants en soins infirmiers. Le score total variait de 0 à 20 et sera classé pour chaque étudiant comme pauvre, moyen et bon
après 6 semaines d'intervention et 3 mois après l'intervention
Auto-efficacité
Délai: après 6 semaines d'intervention et 3 mois après l'intervention
L'auto-efficacité est la capacité professée de gérer les aspects communs des soins palliatifs. Il sera mesuré à travers une échelle de 12 éléments appelée échelle d'auto-efficacité des soins palliatifs (PCSE). Le score total variait de 0 à 48 et sera classé pour chaque étudiant comme bas, modéré et bon
après 6 semaines d'intervention et 3 mois après l'intervention
Compétence
Délai: après 6 semaines d'intervention et 3 mois après l'intervention
est la capacité de la compétence des infirmières de premier cycle de fournir des soins palliatifs dans la pratique clinique. Il sera mesuré par l'instrument d'évaluation des compétences de Creighton en soins palliatifs (CCEI-PC) dans quatre domaines de 1) évaluation, 2) communication, 3) jugement clinique et 4) sécurité des patients. Le score total variait de 0 à 23 et sera classé mauvais, moyen et bon
après 6 semaines d'intervention et 3 mois après l'intervention

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Lincoln University College Malaysia

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Mishal Liaqat, PhD Scholar, Lincoln University College, Malysia
  • Chaise d'étude: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Lincoln University College, Malysia

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

1 juillet 2025

Achèvement primaire (Estimé)

30 octobre 2025

Achèvement de l'étude (Estimé)

30 octobre 2025

Dates d'inscription aux études

Première soumission

21 mai 2025

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

17 juin 2025

Première publication (Réel)

26 juin 2025

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

4 juillet 2025

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

1 juillet 2025

Dernière vérification

1 juillet 2025

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • LUC/CGPS/0614032022

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

S'abonner