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Efficacia della formazione delle cure palliative e il suo impatto sull'apprendimento esperienziale

1 luglio 2025 aggiornato da: Mishal Liaqat, Lincoln University College Malaysia

Efficacia del programma di formazione per le cure palliative tra gli infermieri degli studenti senior e il suo impatto nell'apprendimento esperienziale nell'educazione infermieristica

Le cure palliative sono un concetto complesso nell'assistenza infermieristica che necessita di un'istruzione e formazione speciali. Tuttavia, non è una disciplina focalizzata e non riconosciuta e lo stesso è coerente con gli studenti infermieristici. In Pakistan, i metodi di insegnamento convenzionali nell'assistenza infermieristica hanno dominato dappertutto. Questi metodi sono insufficienti per soddisfare le esigenze in evoluzione dell'educazione alle cure palliative. Quindi, è fondamentale esplorare nuovi approcci innovati per l'educazione alle cure palliative. Pertanto, l'obiettivo di questa sperimentazione clinica è testare un programma di formazione in cure palliative e il suo impatto sull'apprendimento esperienziale tra gli infermieri degli studenti senior. Lo studio confronta la formazione delle cure palliative attraverso il metodo pedagogico a 5 fasi rispetto al metodo tradizionale. I ricercatori confronteranno il programma di addestramento alle cure palliative attraverso il quadro pedagogico in 5 fasi con il metodo convenzionale in 2 fasi per vedere è il quadro pedagogico in 5 fasi è più efficace nel migliorare l'apprendimento esperienziale nelle cure palliative tra gli studenti infermieri senior rispetto al metodo convenzionale. Il Gruppo 1 riceve un'educazione alle cure palliative attraverso il metodo in 2 passaggi in cui la sessione di lezione e simulazione didattica fornita. Il Gruppo 2 riceve un'educazione alle cure palliative attraverso una pedagogia in 5 passaggi in cui esporre a lezione, sessione di simulazione, video, sessione di apprendimento clinica e auto-diretta. Dopo l'intervento l'apprendimento esperienziale sarà valutato in base alla conoscenza, alle abilità e al questionario di autoefficacia.

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

L'educazione infermieristica spesso manca o poca esposizione alle cure palliative negli studi universitari. In Pakistan, i metodi di insegnamento convenzionali nell'assistenza infermieristica hanno dominato dappertutto. In cui gli studenti hanno poca o nessuna esposizione di pazienti morenti in ambito clinico. Pertanto, è fondamentale esplorare nuovi approcci innovati per l'educazione alle cure palliative. L'abilità degli studenti infermieristici ha influenzato positivo o negativo a causa del loro metodo educativo durante la formazione. Nei metodi convenzionali del Pakistan sono dominanti nell'educazione infermieristica. Tuttavia, i metodi convenzionali sono inadeguati per impartire conoscenze pratiche tra gli studenti. In precedenza, molti studi hanno riferito che i metodi interattivi sono dominanti sui metodi tradizionali per migliorare le competenze e infine le opportunità di lavoro. Pertanto, l'obiettivo finale di questo studio sarà quello di vedere l'efficacia del programma di formazione per le cure palliative tra gli infermieri degli studenti senior e il suo impatto sull'apprendimento esperienziale nell'educazione infermieristica. Ciò darà agli infermieri agli studenti l'opportunità di aumentare le loro competenze e migliorare le conoscenze in un ambiente innocuo. Alla fine, lo studio descriverà le strategie per l'apprendimento efficace e il suo impatto sulla pensione esperienziale nell'educazione infermieristica.

Questo studio indagherà l'efficacia della formazione delle cure palliative e il suo impatto sull'apprendimento esperienziale dello studente infermieristico senior. Lo studio confronterà la formazione attraverso due diversi approcci un approccio tradizionale in 2 passaggi e un metodo di pedagogia in 5 fasi e il suo impatto sull'apprendimento esperienziale. L'apprendimento esperienziale verrà misurato attraverso la conoscenza, la competenza e l'autoefficacia nelle cure palliative come pre e post intervento usando un singolo studio controllato randomizzato alla cieca. Lo studio può contribuire a fornire prove dell'efficacia della formazione delle cure palliative in un contesto limitato di risorse. Lo studio contribuirà essenzialmente all'educazione infermieristica studiando due approcci diversi e il loro effetto sull'apprendimento esperienziale.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

110

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

  • Nome: Mishal Liaqat, PhD Scholar
  • Numero di telefono: +923434136972
  • Email: mishee861@gmail.com

Backup dei contatti dello studio

  • Nome: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Dr
  • Numero di telefono: 60192072151
  • Email: duke@lincoln.edu.my

Luoghi di studio

  • Pakistan
    • Punjab
      • Lahore, Punjab, Pakistan, 54000
        • Reclutamento
        • Al-Aleem Institute of Nursing, Gulab Devi Educational complex, Lahore
        • Contatto:
        • Contatto:
        • Investigatore principale:
          • Mishal Liaqat, MSN
      • Sargodha, Punjab, Pakistan, 54000
        • Reclutamento
        • Rai Foundation College of Nursing
        • Contatto:
        • Contatto:
        • Sub-investigatore:
          • Shabana Sarwer, BSN

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Adulto

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Studenti infermieristici del 3 ° e 4 ° anno iscritti alla laurea in infermieristica per l'anno accademico del 2025-2026
  • Disposto a frequentare l'intero corso dell'educazione palliativa.
  • Avere un'età di 18-25 anni.
  • Sia maschi che femmine saranno inclusi nello studio.
  • Chi è disposto a dare il consenso informato.

Criteri di esclusione:

  • Sarà in congedo durante il periodo di studio

    • Hanno già ricevuto alcuna formazione educativa sulle cure palliative.
    • Lavorare come assistenti infermieristici in qualsiasi ambiente di cure palliative.
    • Avere l'offerta nell'anno accademico precedente.
    • Avere una precedente esposizione di lavoro in servizi di cure palliative o di fine vita.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Terapia di supporto
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: Metodo convenzionale di formazione sulle cure palliative (gruppo A)
Il gruppo A riceve una formazione attraverso il metodo convenzionale in 2 fasi. Il primo passo comprende lezioni seguite da una sessione di abilità. Il contenuto della lezione sarà lo stesso per entrambi i gruppi. Gli studenti hanno praticato le loro abilità sotto la supervisione degli istruttori sui Manikin in gruppi di 5 studenti in ciascun gruppo. Gli errori saranno corretti sul posto.
Altro: Metodo convenzionale di formazione sulle cure palliative (gruppo A)
Il gruppo A riceve una formazione attraverso il metodo convenzionale in 2 fasi. Il primo passo comprende 1 lezione didattica / settimana (1 ora) per 10 settimane che precede il secondo passaggio di 1 sessione di abilità / settimana per 1 ora sotto la supervisione degli istruttori per 6 settimane.
Sperimentale: Metodo pedagogico (LWPPR) di formazione sulle cure palliative (gruppo B)
Il gruppo B riceverà una formazione tramite il metodo della pedagogia in 5 fasi, incluso: il 1 ° passo (apprendimento), in cui verranno consegnate lezioni didattiche agli studenti che portano al secondo passaggio (guardia video), un video di 30 minuti sulle cure palliative. Gli studenti vedono prima il video in classe su Multimedia con spiegazione e poi condividono gli studenti nel gruppo What Up per guardare frequenti secondo necessità. Nel terzo passaggio (pratica), gli studenti hanno praticato le loro abilità su un simulatore a bassa fedeltà sotto la supervisione degli istruttori in una giornata programmata della settimana nel laboratorio di abilità infermieristica per 6 settimane. Gli errori saranno corretti sul posto. Un totale di 10 gruppi faranno con un rapporto di 10 in ciascun gruppo. Nel 4 ° passo (esibirsi), gli studenti eseguono la propria abilità in situazioni di vita reale attraverso la rotazione clinica sotto supervisione. Infine, il 5 ° passo (trattenere) sarà stabilito attraverso l'apprendimento auto-diretto in cui verrà fornita un'ulteriore sessione di abilità / settimana di un'ora agli studenti.
Altro: Metodo pedagogico (LWPPR) di formazione sulle cure palliative (gruppo B)
Il gruppo B riceverà una formazione tramite il metodo della pedagogia in 5 fasi, incluso: il 1 ° passo (apprendimento), in cui verranno consegnate lezioni didattiche agli studenti che portano al secondo passaggio (guardia video), un video di 30 minuti sulle cure palliative. Gli studenti vedono per la prima volta il video in classe su Multimedia con spiegazione e poi condividono gli studenti nel gruppo What Up per guardare frequenti secondo necessità. Nel terzo passaggio (pratica), gli studenti hanno praticato le loro abilità su un simulatore a bassa fedeltà sotto la supervisione degli istruttori in una giornata programmata della settimana nel laboratorio di abilità infermieristica per 6 settimane. Gli errori saranno corretti sul posto. Un totale di 11 gruppi faranno con un rapporto di 5 in ciascun gruppo. Nel 4 ° passo (esibirsi), gli studenti eseguono la propria abilità in situazioni di vita reale attraverso la rotazione clinica sotto supervisione. Infine, il 5 ° passo (trattenere) sarà stabilito attraverso l'apprendimento auto-diretto in cui verrà fornita un'ulteriore sessione di abilità / settimana di un'ora agli studenti.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Questionario di conoscenza
Lasso di tempo: Dopo 6 settimane di intervento e 3 mesi dopo l'intervento
1. Conoscenza: sta prendendo in considerazione la consapevolezza delle cure palliative. Sarà misurato attraverso un vero elemento di 20 elementi, falso e non conosco la scala degli oggetti chiamata Palliative Care Quiz for Nursing (PCQN), che misurano la conoscenza delle cure palliative tra gli studenti infermieri. Il punteggio totale variava da 0 a 20 e verrà valutato per ogni studente come povero, medio e buono
Dopo 6 settimane di intervento e 3 mesi dopo l'intervento
Autoefficacia
Lasso di tempo: Dopo 6 settimane di intervento e 3 mesi dopo l'intervento
L'autoefficacia è la capacità professata di gestire aspetti comuni delle cure palliative. Sarà misurato attraverso una scala a 12 elementi chiamata Scala di autoefficacia delle cure palliative (PCSE). Il punteggio totale variava da 0 a 48 e verrà valutato per ogni studente come basso, moderato e buono
Dopo 6 settimane di intervento e 3 mesi dopo l'intervento
Competenza
Lasso di tempo: Dopo 6 settimane di intervento e 3 mesi dopo l'intervento
è la capacità dell'abilità di infermiera universitaria di fornire cure palliative nella pratica clinica. Sarà misurato attraverso lo strumento di valutazione delle competenze Creighton nelle cure palliative (CCEI-PC) in quattro aree di 1) valutazione, 2) comunicazione, 3) giudizio clinico e 4) sicurezza del paziente. Il punteggio totale variava da 0-23 e sarà classificato come scarso, medio e buono
Dopo 6 settimane di intervento e 3 mesi dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Lincoln University College Malaysia

Investigatori

  • Investigatore principale: Mishal Liaqat, PhD Scholar, Lincoln University College, Malysia
  • Cattedra di studio: Dr. Regidor III Poblete Dioso, Lincoln University College, Malysia

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 luglio 2025

Completamento primario (Stimato)

30 ottobre 2025

Completamento dello studio (Stimato)

30 ottobre 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

21 maggio 2025

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 giugno 2025

Primo Inserito (Effettivo)

26 giugno 2025

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

4 luglio 2025

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

1 luglio 2025

Ultimo verificato

1 luglio 2025

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • LUC/CGPS/0614032022

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Metodo convenzionale di formazione sulle cure palliative (gruppo A)

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