Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Omvendt Læring i Sygeplejerskeuddannelse

16. januar 2026 opdateret af: Dilek Erden, Namik Kemal University

EFFEKTEN AF KRÆFTSKRÆNINGSTRÆNING, UDFØRT VED BRUG AF EN CHATGPT-UNDERSTØTTET FLIPPET LÆRINGSMODEL, PÅ SYGEPLEJESTUDERENDES AKADEMISKE VIDEN, LÆRINGSMOTIVATION OG KLASSERUMSENGAGEMENT

Dette studie har til formål at undersøge effekten af træning i kræftscreening, udført ved hjælp af en ChatGPT-baseret flipped learning-model, på viden, læringsmotivation og klasseudeltagelse.

Studieoversigt

Status

Tilmelding efter invitation

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Metoder: Der blev udført en randomiseret kontrolleret undersøgelse med 46 interventionsgrupper og 46 kontrolgrupper. I undersøgelsen anvendes et træningsprogram baseret på traditionel flipped learning og en ChatGPT-baseret flipped learning-model til kræftscreening. Data vil blive indsamlet ved hjælp af Videnformularen, Kræftscreening Viden-skalaen, Videregående Uddannelser Læringsmotivations-skalaen og Klassedeltagelsesskalaen.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

60

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Tyrkiet (Türkiye)
    • Suleymanpasa
      • Tekirdağ, Suleymanpasa, Tyrkiet (Türkiye), 59030
        • Tekirdag Namık Kemal University

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Studerende, der har taget kurser i grundlæggende sygepleje, intern medicinsk sygepleje, fysiologi, patologi og datalogi, men ikke har taget et kursus i onkologisk sygepleje,
  • Tredjeårsstuderende,
  • De, der frivilligt har givet samtykke til at deltage i undersøgelsen.

Eksklusionskriterier:

  • Studerende, der ikke var tredjeårsstuderende,
  • De, der ikke havde taget et af følgende kurser: grundlæggende sygepleje, intern medicinsk sygepleje, fysiologi, patologi, datalogi, onkologisk sygepleje,
  • De, der ikke frivilligt deltog i forskningen, blev udelukket fra undersøgelsen.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Dobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Interventionsgruppe - ChatGPT Omvendt Læring
ChatGPT-baseret Flipped Learning-model
Andet: ChatGPT-baseret Flipped Learning Model
Træningsgruppe baseret på ChatGPT-baseret flipped learning-model
Placebo komparator: Kontrolgruppe - Traditionel Flipped Learning
Traditionel Flipped Learning Model
Andet: Traditionelt flipped learning-model
Træningsgruppe baseret på traditionel flipped learning-model

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Vidensskala for kræftscreening
Tidsramme: 4 uger
Denne skala består af 25 spørgsmål og 3 underdimensioner. Underdimensionerne er ikke specifikt navngivet. Den første underdimension indeholder 10 spørgsmål (spørgsmål 8, 17-23, 25, 28), den anden underdimension indeholder 9 spørgsmål (spørgsmål 4, 5, 7, 10, 12, 13, 15, 16, 27), og den tredje underdimension indeholder 6 spørgsmål (spørgsmål 1-3, 9, 11, 24). Skalaen er en trepunkts vurderingsskala. Skalaen besvares på en skala fra 1 til 3, med "1: Sandt, 2: Falsk, 3: Ved ikke". Ved beregning af skalaen score giver "Sandt" svar 1 point, mens "Falsk" og "Ved ikke" svar giver 0 point. Den lavest mulige score på skalaen er 0, og den højeste er 25. Ved beregning af skalaen score skal de tre spørgsmål med negativ konnotation (spørgsmål 2, 11, 24) omkodes. Rækkefølgen af spørgsmålene på skalaen er ikke vigtig; forskere kan bruge en blandet rækkefølge. Der er ingen afskæringspunkt for skalaen score.
4 uger

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Motivationsskala for læring i videregående uddannelse
Tidsramme: 4 uger
Skalaen består af 23 elementer på en 3-punkts Likert-skala, hvor deltagerne gives scores på Uenig (1), Ved ikke (2) og Enig (3) for hvert spørgsmål i Læringsmotiveringsskalaen i Højere Uddannelse. Den lavest mulige score er 23 og den højeste er 69. I skalaens pålidelighedsundersøgelser blev Cronbach alfa-koefficienten for læringsmål-subdimensionen beregnet til 0,83, undgåelsesmål-subdimensionen til 0,87 og tilgangsmål-subdimensionen til 0,82.
4 uger

Andre resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Klasserumsengagementsskala
Tidsramme: 4 uger
Skalaen består af 15 elementer og 3 underdimensioner på en 5-punkts Likert-skala, hvor deltagerne gives scorer for hvert spørgsmål på en skala fra 1 (Slet ikke passende), 2 (Ikke passende), 3 (Nogenlunde passende), 4 (Passende) til 5 (Fuldstændig passende). Skalaen omfatter underdimensionerne Kognitiv deltagelse, Følelsesmæssig deltagelse og Adfærdsmæssig deltagelse. I pålidelighedsundersøgelser af skalaen blev Alpha-værdien fundet at være 0,93.
4 uger

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Namik Kemal University

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: DİLEK ERDEN, Namik Kemal University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. december 2025

Primær færdiggørelse (Anslået)

30. januar 2026

Studieafslutning (Anslået)

15. februar 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

22. december 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

16. januar 2026

Først opslået (Faktiske)

20. januar 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

20. januar 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

16. januar 2026

Sidst verificeret

1. januar 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • DERDEN-4

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

IPD-planbeskrivelse

Jeg kan dele det med forskere, der anmoder om det af rimelige årsager.

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Uddannelse

Kliniske forsøg med ChatGPT-baseret Flipped Learning Model

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in El Salvador

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner