Simulationsbaseret træning i urinkateteriseringsfærdigheder for sygeplejestuderende

Sygehusrelaterede infektioner forbliver en betydelig udfordring i moderne sundhedssystemer, og kateterrelaterede urinvejsinfektioner udgør en vigtig del af disse komplikationer. Korrekt urinkateteriseringsteknik er afgørende for at forebygge infektion, sikre patientsikkerhed og opretholde høj kvalitet i sygeplejen. Sygeplejeuddannelse kræver derfor effektive undervisningsstrategier, der giver studerende mulighed for at opnå både teoretisk viden og psykomotoriske færdigheder i et sikkert læringsmiljø.

Simulationsbaseret uddannelse er blevet en vigtig tilgang i sygeplejeuddannelsen, fordi den giver studerende mulighed for at øve kliniske procedurer uden risiko for patienter. Forskellige simuleringsmetoder anvendes i øjeblikket, herunder lav-fidelity simulatorer, delopgave-trænere og hybride simuleringsmetoder, der kombinerer standardiserede scenarier med proceduretræning. Der er dog begrænset evidens for, hvilken simuleringsmetode der giver bedre resultater med hensyn til videnstilegnelse og procedurekompetence.

Denne undersøgelse er designet som et randomiseret kontrolleret uddannelsesforsøg for at sammenligne effektiviteten af to simulationsbaserede undervisningstilgange i urinkateteriseringstræning blandt sygeplejestuderende. Undersøgelsen vil blive gennemført i sygeplejesimulationslaboratoriet ved Marmara Universitets Sundhedsvidenskabelige Fakultet. Førsteårs sygeplejestuderende vil blive rekrutteret og tilfældigt fordelt i to parallelle grupper.

Deltagere i kontrolgruppen vil modtage teoretisk instruktion efterfulgt af traditionel simulationstræning ved hjælp af delopgave-trænere. Deltagere i forsøgsgruppen vil modtage den samme teoretiske instruktion, men vil blive trænet ved hjælp af en hybrid simuleringsmetode, der integrerer scenariebaseret læring med proceduresimulation. Tilfældig tildeling vil blive udført ved hjælp af computerbaseret randomisering.

Data vil blive indsamlet ved hjælp af flere validerede vurderingsværktøjer. Viden om urinkateterisering vil blive målt ved hjælp af en struktureret vidensprøve. Praktisk præstation vil blive evalueret gennem en observationsfærdigheds-checkliste under simuleringspraksis. Yderligere resultater omfatter kompetence i urinkateterisering, studerendes tilfredshed, læringsselvtillid og kommunikationsfærdigheder.

De indsamlede data vil blive analyseret for at sammenligne uddannelsesresultaterne mellem de to grupper. Resultaterne forventes at give evidens for effektiviteten af hybride simuleringsmetoder i at forbedre sygeplejestuderenes viden og kliniske færdigheder i urinkateteriseringstræning. Resultaterne kan bidrage til at forbedre simulationsbaseret sygeplejeuddannelse og forbedre patientsikkerhed gennem bedre klinisk færdighedsforberedelse.