Simuleringsbasert opplæring i urinkateterisering for sykepleierstudenter

Helseforebyggende infeksjoner forbundet med helsetjenester forblir en betydelig utfordring i moderne helsesystemer, og kateterassosierte urinveisinfeksjoner utgjør en viktig del av disse komplikasjonene. Riktig teknikk for urinkateterisering er avgjørende for å forebygge infeksjon, sikre pasientsikkerhet og opprettholde høykvalitets sykepleie. Sykepleierutdanning krever derfor effektive undervisningsstrategier som lar studenter tilegne seg både teoretisk kunnskap og psykomotoriske ferdigheter i et trygt læringsmiljø.

Simuleringsbasert utdanning har blitt en viktig tilnærming i sykepleierutdanning fordi det lar studenter øve på kliniske prosedyrer uten risiko for pasienter. Forskjellige simuleringsmetoder brukes for tiden, inkludert lav-fidelity simulatorer, deloppgave-trenere og hybrid simuleringsmetoder som kombinerer standardiserte scenarier med prosedyretrening. Det finnes imidlertid begrenset dokumentasjon om hvilken simuleringsmetode som gir bedre resultater når det gjelder kunnskapsoverføring og prosedyrekompetanse.

Denne studien er utformet som en randomisert kontrollert utdanningsprøve for å sammenligne effektiviteten av to simuleringsbaserte undervisningstilnærminger i urinkateteriseringstrening blant sykepleiestudenter. Studien vil bli gjennomført i sykepleiesimuleringslaboratoriet ved Marmara University Faculty of Health Sciences. Førsteårs sykepleiestudenter vil bli rekruttert og tilfeldig fordelt i to parallelle grupper.

Deltakere i kontrollgruppen vil motta teoretisk undervisning etterfulgt av tradisjonell simulasjonstrening ved hjelp av deloppgave-trenere. Deltakere i eksperimentgruppen vil motta den samme teoretiske undervisningen, men vil bli trent ved hjelp av en hybrid simuleringsmetode som integrerer scenariobasert læring med prosedyresimulering. Tilfeldig fordeling vil bli utført ved hjelp av databasert randomisering.

Data vil bli samlet ved hjelp av flere validerte vurderingsverktøy. Kunnskap om urinkateterisering vil bli målt ved hjelp av en strukturert kunnskapstest. Praktisk prestasjon vil bli evaluert gjennom en observasjonsferdighetsjekkliste under simuleringspraksis. Ytterligere resultater inkluderer kompetanse i urinkateterisering, studenttilfredshet, læringsselvtillit og kommunikasjonsferdigheter.

De innsamlede dataene vil bli analysert for å sammenligne utdanningsresultater mellom de to gruppene. Resultatene forventes å gi dokumentasjon på effektiviteten av hybrid simuleringsmetoder for å forbedre sykepleiestudenters kunnskap og kliniske ferdigheter i urinkateteriseringstrening. Funnene kan bidra til å forbedre simuleringsbasert sykepleierutdanning og øke pasientsikkerhet gjennom bedre klinisk ferdighetsopplæring.