Formazione Basata sulla Simulazione per le Competenze di Cateterizzazione Urinaria negli Studenti di Infermieristica

Le infezioni associate all'assistenza sanitaria rimangono una sfida significativa nei moderni sistemi sanitari, e le infezioni del tratto urinario associate al catetere costituiscono una parte importante di queste complicanze. Una corretta tecnica di cateterizzazione urinaria è essenziale per prevenire le infezioni, garantire la sicurezza del paziente e mantenere un'assistenza infermieristica di alta qualità. L'educazione infermieristica richiede quindi strategie di insegnamento efficaci che permettano agli studenti di acquisire sia conoscenze teoriche che abilità psicomotorie in un ambiente di apprendimento sicuro.

L'educazione basata sulla simulazione è diventata un approccio importante nella formazione infermieristica perché permette agli studenti di praticare procedure cliniche senza rischi per i pazienti. Attualmente vengono utilizzati diversi metodi di simulazione, inclusi simulatori a bassa fedeltà, addestratori per compiti parziali e approcci di simulazione ibrida che combinano scenari standardizzati con l'addestramento procedurale. Tuttavia, esistono prove limitate riguardo a quale metodo di simulazione fornisca risultati migliori in termini di acquisizione di conoscenze e competenza procedurale.

Il presente studio è progettato come una sperimentazione educativa controllata randomizzata per confrontare l'efficacia di due approcci di insegnamento basati sulla simulazione nella formazione sulla cateterizzazione urinaria tra gli studenti di infermieristica. Lo studio sarà condotto nel laboratorio di simulazione infermieristica della Facoltà di Scienze della Salute dell'Università di Marmara. Saranno reclutati studenti di infermieristica del primo anno e assegnati casualmente in due gruppi paralleli.

I partecipanti del gruppo di controllo riceveranno un'istruzione teorica seguita da un addestramento di simulazione tradizionale utilizzando addestratori per compiti parziali. I partecipanti del gruppo sperimentale riceveranno la stessa istruzione teorica ma saranno addestrati utilizzando un approccio di simulazione ibrida che integra l'apprendimento basato su scenari con la simulazione procedurale. L'assegnazione casuale sarà effettuata utilizzando la randomizzazione computerizzata.

I dati saranno raccolti utilizzando molteplici strumenti di valutazione validati. La conoscenza riguardante la cateterizzazione urinaria sarà misurata utilizzando un test di conoscenza strutturato. Le prestazioni pratiche saranno valutate attraverso una lista di controllo delle abilità osservazionali durante la pratica di simulazione. Ulteriori risultati includono la competenza nella cateterizzazione urinaria, la soddisfazione degli studenti, l'autostima nell'apprendimento e le abilità comunicative.

I dati raccolti saranno analizzati per confrontare i risultati educativi tra i due gruppi. Ci si aspetta che i risultati forniscano prove sull'efficacia dei metodi di simulazione ibrida nel migliorare le conoscenze e le abilità cliniche degli studenti di infermieristica nella formazione sulla cateterizzazione urinaria. I risultati potrebbero contribuire a migliorare l'educazione infermieristica basata sulla simulazione e a migliorare la sicurezza del paziente attraverso una migliore preparazione delle abilità cliniche.