Formación Basada en Simulación para Habilidades de Cateterización Urinaria en Estudiantes de Enfermería

Las infecciones asociadas a la atención sanitaria siguen siendo un desafío significativo en los sistemas sanitarios modernos, y las infecciones del tracto urinario asociadas a catéteres constituyen una parte importante de estas complicaciones. La técnica adecuada de cateterización urinaria es esencial para prevenir infecciones, garantizar la seguridad del paciente y mantener una atención de enfermería de alta calidad. Por lo tanto, la educación en enfermería requiere estrategias de enseñanza efectivas que permitan a los estudiantes adquirir tanto conocimientos teóricos como habilidades psicomotrices en un entorno de aprendizaje seguro.

La educación basada en simulación se ha convertido en un enfoque importante en la formación de enfermería porque permite a los estudiantes practicar procedimientos clínicos sin riesgo para los pacientes. Actualmente se utilizan diferentes métodos de simulación, incluidos simuladores de baja fidelidad, entrenadores de tareas parciales y enfoques de simulación híbridos que combinan escenarios estandarizados con entrenamiento procedimental. Sin embargo, existe evidencia limitada sobre qué método de simulación proporciona mejores resultados en términos de adquisición de conocimientos y competencia procedimental.

El presente estudio está diseñado como un ensayo educativo controlado aleatorizado para comparar la efectividad de dos enfoques de enseñanza basados en simulación en la formación de cateterización urinaria entre estudiantes de enfermería. El estudio se llevará a cabo en el laboratorio de simulación de enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Marmara. Se reclutarán estudiantes de enfermería de primer año y se asignarán aleatoriamente a dos grupos paralelos.

Los participantes del grupo de control recibirán instrucción teórica seguida de entrenamiento de simulación tradicional utilizando entrenadores de tareas parciales. Los participantes del grupo experimental recibirán la misma instrucción teórica, pero serán entrenados utilizando un enfoque de simulación híbrido que integra el aprendizaje basado en escenarios con la simulación procedimental. La asignación aleatoria se realizará mediante aleatorización por computadora.

Los datos se recopilarán utilizando múltiples herramientas de evaluación validadas. El conocimiento sobre la cateterización urinaria se medirá mediante una prueba de conocimiento estructurada. El desempeño práctico se evaluará a través de una lista de verificación de habilidades observacional durante la práctica de simulación. Los resultados adicionales incluyen la competencia en cateterización urinaria, la satisfacción del estudiante, la autoconfianza en el aprendizaje y las habilidades de comunicación.

Los datos recopilados se analizarán para comparar los resultados educativos entre los dos grupos. Se espera que los resultados proporcionen evidencia sobre la efectividad de los métodos de simulación híbridos para mejorar los conocimientos y las habilidades clínicas de los estudiantes de enfermería en la formación de cateterización urinaria. Los hallazgos pueden contribuir a mejorar la educación de enfermería basada en simulación y mejorar la seguridad del paciente a través de una mejor preparación de habilidades clínicas.