Simuleringsbaserad utbildning för urinkateteriseringsfärdigheter hos sjuksköterskestudenter

Hälsovårdsrelaterade infektioner förblir en betydande utmaning i moderna hälsovårdssystem, och kateterassocierade urinvägsinfektioner utgör en viktig del av dessa komplikationer. Korrekt urinkateteriseringsteknik är avgörande för att förebygga infektion, säkerställa patientsäkerhet och upprätthålla högkvalitativ omvårdnad. Sjuksköterskeutbildning kräver därför effektiva undervisningsstrategier som gör det möjligt för studenter att förvärva både teoretisk kunskap och psykomotoriska färdigheter i en säker inlärningsmiljö.

Simuleringsbaserad utbildning har blivit en viktig metod inom sjuksköterskeutbildning eftersom det låter studenter träna på kliniska procedurer utan risk för patienter. Olika simuleringsmetoder används för närvarande, inklusive lågprecisionssimulatorer, deluppgiftstränare och hybrida simuleringsmetoder som kombinerar standardiserade scenarier med procedurträning. Det finns dock begränsad evidens om vilken simuleringsmetod som ger bättre resultat när det gäller kunskapsförvärv och procedurmässig kompetens.

Denna studie är utformad som en randomiserad kontrollerad pedagogisk prövning för att jämföra effektiviteten av två simuleringsbaserade undervisningsmetoder inom urinkateteriseringsträning bland sjuksköterskestudenter. Studien kommer att genomföras i sjuksköterskesimuleringslaboratoriet vid Marmara University Faculty of Health Sciences. Förstaårsstudenter på sjuksköterskeprogrammet kommer att rekryteras och slumpmässigt fördelas i två parallella grupper.

Deltagare i kontrollgruppen kommer att få teoretisk instruktion följt av traditionell simuleringsutbildning med deluppgiftstränare. Deltagare i experimentgruppen kommer att få samma teoretiska instruktion men kommer att tränas med en hybrid simuleringsmetod som integrerar scenariobaserat lärande med procedursimulering. Slumpmässig fördelning kommer att utföras med datorbaserad randomisering.

Data kommer att samlas in med flera validerade bedömningsverktyg. Kunskap om urinkateterisering kommer att mätas med ett strukturerat kunskapstest. Praktisk prestation kommer att utvärderas genom en observationsfärdighetschecklista under simuleringsövningar. Ytterligare utfall inkluderar kompetens i urinkateterisering, studenttillfredsställelse, inlärningssjälvförtroende och kommunikationsfärdigheter.

Insamlad data kommer att analyseras för att jämföra pedagogiska utfall mellan de två grupperna. Resultaten förväntas ge evidens om effektiviteten av hybrida simuleringsmetoder för att förbättra sjuksköterskestudenters kunskap och kliniska färdigheter inom urinkateteriseringsträning. Resultaten kan bidra till att förbättra simuleringsbaserad sjuksköterskeutbildning och förbättra patientsäkerhet genom bättre klinisk färdighetsförberedelse.