Vorteile eines Psychoedukationsprogramms für diejenigen, die auf eine Behandlung wegen Zwangsstörung und Zwangsstörungsspektrumsstörungen warten

In dieser Studie wird die Wirkung des Angebots von Informationsveranstaltungen für eine randomisierte Gruppe von Patienten mit Störungen des Zwangsstörungsspektrums untersucht. Psychoedukation ist Bestandteil der Erstbehandlung; Obwohl diese psychoedukativen Dienste informativer Natur sein sollen, können sie sich positiv auf die Lebensqualität, das Selbstwirksamkeitsgefühl, die Leistungsfähigkeit und die Bereitschaft einer Person für eine Langzeitbehandlung auswirken. Es gibt jedoch keine Studien, die die unabhängige Wirkung der Psychoedukation von Standardbehandlungen wie der kognitiven Verhaltenstherapie zerlegt und getestet haben. Diese Studie zielt darauf ab, die potenzielle Wirkung eines Aspekts der kognitiven Verhaltenstherapie direkt zu testen, der, wenn er sich als hilfreich erweist, zu einem deutlichen Frühinterventionsbestandteil der Pflege werden kann, sodass Menschen, die auf Dienste warten, von den frühen Vorteilen profitieren können, die mit der Teilnahme an diesen Informationsveranstaltungen verbunden sind . Ziel dieser Studie ist es daher, die potenziellen frühen Vorteile einer Aufklärung über die Krankheit hinsichtlich der Symptomfunktion, der Lebensqualität und der Bereitschaft zu einer formelleren Behandlung zu untersuchen. Wir bieten Personen, die auf einer Warteliste für Dienstleistungen im Zusammenhang mit der Behandlung von Zwangsstörungen und Zwangsstörungsstörungen stehen, vier strukturierte Informationssitzungen an, um den Nutzen der Aufnahme eines didaktisch strukturierten Psychoedukationsprogramms in unsere Dienstleistungen direkt zu testen. Bei der Studie handelt es sich um eine randomisierte Studie, bei der die Probanden (N=50) nach dem Zufallsprinzip ausgewählt werden, um entweder 1) 4 Schulungssitzungen mit Informationen zu Diagnose, Behandlung, verfügbaren Ressourcen und Selbstfürsorge bei Zwangsstörungen und Zwangsstörungsspektrumsstörungen zu erhalten, oder 2) eine Warteliste zu erhalten wie üblich ohne zusätzliche Informationsveranstaltungen. Das experimentelle Design ist ein faktorielles Design mit 2 (Behandlungsbedingung) mal 2 (Bewertungsphase) wiederholten Messungen. Es wird die Hypothese aufgestellt, dass Probanden, die an der Psychoedukationsgruppe teilnehmen, im Vergleich zur Wartelisten-Kontrollgruppe eine stärkere Verringerung der selbstberichteten Maße der Symptomschwere und eine Verbesserung anderer Maße der Lebensqualität, des Funktionsniveaus, der Selbstwirksamkeit und der Bereitschaft, sich zu engagieren, feststellen werden in Behandlung. Wenn diese Studie zeigen kann, dass die Hinzufügung einer kurzen strukturierten informativen Intervention von 4 Sitzungen frühzeitige Vorteile für diejenigen bringen kann, die an Zwangsstörungen und Störungen des Zwangsstörungsspektrums leiden, dann bietet sie einen weiteren Weg, auf dem Patienten diesen Zustand gezielt verbessern können, während sie auf die Konsultation warten Möglichkeit, eine strukturiertere, evidenzbasierte Behandlung zu erhalten.