Frühzeitige Intervention zur Alphabetisierungsförderung (ELPI)

Arme Stadtkinder haben ein erhöhtes Risiko für Sprach- und kognitive Verzögerungen. Solche Verzögerungen können zu einer schlechten Schulreife und zu unterschiedlichen Bildungsergebnissen im Vergleich zu Kindern aus mittleren und oberen Einkommensschichten führen. Reach Out and Read (ROR), ein nationales Programm, das Eltern-Kind-Leseaktivitäten für Kinder im Alter von 6 Monaten bis 5 Jahren bei pädiatrischen Kinderbesuchen fördert, verbessert nachweislich die ausdrucksstarke und rezeptive Sprachentwicklung gefährdeter Kinder. Allerdings weisen arme Kinder, die an ROR teilnehmen, immer noch sprachliche Ergebnisse auf, die unter dem Landesdurchschnitt liegen. Es ist nicht klar, ob eine frühe Alphabetisierungsförderung, d. h. die Förderung des Eltern-Kind-Lesens vor dem sechsten Lebensmonat, wirksamer ist als die standardmäßige Alphabetisierungsförderung und die sprachlichen und kognitiven Ergebnisse schwacher Kinder weiter verbessern kann. Daher wird in dieser Studie die Wirksamkeit der frühen Alphabetisierungsförderung im Vergleich zur Standard-Alphabetisierungsförderung bei armen, gefährdeten Kindern getestet. Teilnahmeberechtigt sind Kinder mit Medicaid-Versicherung, die jünger als 1 Monat sind, mindestens in der 35. Schwangerschaftswoche geboren wurden, deren Mütter Englisch oder Spanisch sprechen, 15 Jahre oder älter sind und keine neurologischen Entwicklungsstörungen aufweisen. Ein bis zwei städtische Praxen, die dem Children's Hospital of Philadelphia (CHOP) angeschlossen sind und ROR als Standardpraxis implementiert haben, werden zur Teilnahme rekrutiert. Einhundertzwanzig berechtigte Kinder, die an teilnehmenden Praxen teilnehmen, werden für die Teilnahme rekrutiert und eingewilligt, nach Übungsort geschichtet und randomisiert, um frühe Alphabetisierungsförderung oder Standard-Alphabetisierungsförderung zu erhalten. Die frühe Alphabetisierungsförderung umfasst die Bereitstellung von entwicklungsgerechten Büchern, die speziell für Brunnenbesuche im Alter von einem bis sechs Monaten ausgewählt wurden. Diskussion über die Bedeutung des Lesens, Sprechens und Singens für Kinderärzte; und SMS-Erinnerungen an Eltern bezüglich der frühen Alphabetisierung und des täglichen Lesens. Die Standardförderung zur Lese- und Schreibkompetenz umfasst das Reach Out and Read-Programm mit der Bereitstellung von entwicklungsgerechten Büchern bei allen Brunnenbesuchen ab einem Alter von sechs Monaten und der Förderung von Lese-, Sprech- und Singaktivitäten durch Kinderärzte. Mütter werden bei der Einschreibung Studienmaßnahmen abschließen, die aus demografischen Merkmalen, postpartalen Depressionssymptomen, Gesundheitskompetenz und negativen Kindheitserfahrungen bestehen, und Mütter und Kinder werden nach 6, 12, 18 und 24 Monaten Messungen der Leseaktivität (Stim-Q) durchführen Alter und kindliche ausdrucksstarke und rezeptive Sprachentwicklung (Vorschulsprachskala) im Alter von 6 und 24 Monaten. Unterschiede in den Sprachergebnissen von Kindern werden anhand der Behandlungsabsicht bewertet. Die Ergebnisse dieser Studie werden den wichtigsten Interessengruppen durch von Experten begutachtete Manuskripte, Berichte, soziale Medien und Evidence-to-Action-Briefpapiere verbreitet, die von Policylab am Children's Hospital of Philadelphia erstellt wurden. Die Studienergebnisse werden für die Read!-Kampagne der Annie E. Casey Foundation von Bedeutung sein. Bis zum 4. Platz in Philadelphia und anderen Community-Lesekampagnen für Klassenstufen, der Too Small to Fail-Initiative der Clinton Foundation zur Förderung der frühen Gehirnentwicklung und der Early to Read-Kampagne von Great Start Collaborative.