Die Wirkung einer webbasierten Simulationsanwendung
Die Auswirkung einer webbasierten Simulationsanwendung, die für den Einsatz in der Grundausbildung zur Lebenserhaltung entwickelt wurde, auf das Wissen, die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen von Krankenpflegeschülern
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
Studienkontakt
- Name: selin keskin kızıltepe, PhD
- Telefonnummer: +905064082774
- E-Mail: selinkeskinkeskin@gmail.com
Studieren Sie die Kontaktsicherung
- Name: Atiye Erbaş, PhD
- E-Mail: laybel@gmail.com
Studienorte
-
-
-
Duzce, Truthahn
- Düzce University
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Krankenpflegestudentin sein
Ausschlusskriterien:
keine vorherige Ausbildung in grundlegender Lebenserhaltung Nicht vollständiges Ausfüllen der Fragebögen
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
|
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Sie erhalten eine theoretische Erste-Hilfe-Ausbildung
|
|
|
Experimental: Interventionsgrup
Sie erhalten eine theoretische Erste-Hilfe-Ausbildung und verwenden eine webbasierte Simulationsanwendung
|
Sie verwenden die webbasierte Simulationsanwendung für 4 Wochen
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Grundlegende Kenntnisse und Fähigkeiten zur Lebenserhaltung
Zeitfenster: Nachtest wird vier Wochen später durchgeführt (Vortest wird in der ersten Woche durchgeführt)
|
Die Daten wurden über die Skala „Grundlegendes Lebenserhaltungswissen und Fertigkeitsskala“ erhoben.
Die Mindestpunktzahl der Skala beträgt 0 und die Höchstpunktzahl 20.
Höhere Punktzahlen weisen auf ein hohes Maß an Wissen und Fähigkeiten hin. Schüler, die eine webbasierte Simulationsanwendung verwenden, verfügen über höhere Kenntnisse und Fähigkeiten.
|
Nachtest wird vier Wochen später durchgeführt (Vortest wird in der ersten Woche durchgeführt)
|
|
Maß an Selbstvertrauen
Zeitfenster: Nachtest wird vier Wochen später durchgeführt (Vortest wird in der ersten Woche durchgeführt)
|
Die Daten wurden über die „Student Satisfaction and Self Confidence in Learning Scale“ erhoben.
Die Mindestpunktzahl der Skala beträgt 13 und die Höchstpunktzahl 65.
Höhere Werte weisen auf ein hohes Maß an Selbstvertrauen hin.
Schüler, die eine webbasierte Simulationsanwendung verwenden, haben einen höheren Selbstvertrauenswert als andere Schüler.
|
Nachtest wird vier Wochen später durchgeführt (Vortest wird in der ersten Woche durchgeführt)
|
|
Grad der Zufriedenheit
Zeitfenster: Nachtest wird vier Wochen später durchgeführt (Vortest wird in der ersten Woche durchgeführt)
|
Die Daten wurden über die „Student Satisfaction and Self Confidence in Learning Scale“ erhoben.
Die Mindestpunktzahl der Skala beträgt 13 und die Höchstpunktzahl 65.
Eine höhere Punktzahl weist auf ein hohes Maß an Zufriedenheit hin. Schüler, die eine webbasierte Simulationsanwendung verwenden, haben eine höhere Zufriedenheit als andere
|
Nachtest wird vier Wochen später durchgeführt (Vortest wird in der ersten Woche durchgeführt)
|
Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Publikationen und hilfreiche Links
Allgemeine Veröffentlichungen
- Boada I, Rodriguez-Benitez A, Garcia-Gonzalez JM, Olivet J, Carreras V, Sbert M. Using a serious game to complement CPR instruction in a nurse faculty. Comput Methods Programs Biomed. 2015 Nov;122(2):282-91. doi: 10.1016/j.cmpb.2015.08.006. Epub 2015 Aug 21.
- Garcia-Suarez M, Mendez-Martinez C, Martinez-Isasi S, Gomez-Salgado J, Fernandez-Garcia D. Basic Life Support Training Methods for Health Science Students: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2019 Mar 3;16(5):768. doi: 10.3390/ijerph16050768.
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- DuzceUselin
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .