L'effetto di un'applicazione di simulazione basata sul Web
L'effetto di un'applicazione di simulazione basata sul Web sviluppata per l'uso nell'educazione al supporto vitale di base sui livelli di conoscenza, soddisfazione e fiducia in se stessi degli studenti infermieri
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
Contatto studio
- Nome: selin keskin kızıltepe, PhD
- Numero di telefono: +905064082774
- Email: selinkeskinkeskin@gmail.com
Backup dei contatti dello studio
- Nome: Atiye Erbaş, PhD
- Email: laybel@gmail.com
Luoghi di studio
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-
Duzce, Tacchino
- Düzce University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
Essere studente di infermieristica
Criteri di esclusione:
nessuna formazione precedente nel supporto vitale di base non compilazione completa dei questionari
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
|---|---|
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Nessun intervento: Gruppo di controllo
ricevono una formazione teorica di primo soccorso
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Sperimentale: Gruppo di intervento
ricevono una formazione teorica di primo soccorso e utilizzano un'applicazione di simulazione basata sul web
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Usano l'applicazione di simulazione basata sul Web per 4 settimane
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Livello di conoscenza e abilità di supporto vitale di base
Lasso di tempo: il post-test verrà somministrato quattro settimane dopo (il pre-test verrà eseguito nella prima settimana)
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I dati sono stati raccolti tramite "conoscenza di base del supporto vitale e scala delle abilità".
Il punteggio minimo preso dalla scala è 0 e il punteggio massimo è 20.
Un punteggio più alto indica che esiste un alto livello di conoscenza e abilità. Gli studenti che utilizzano un'applicazione di simulazione basata sul web hanno conoscenze e abilità più elevate.
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il post-test verrà somministrato quattro settimane dopo (il pre-test verrà eseguito nella prima settimana)
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livello di autostima
Lasso di tempo: il post-test verrà somministrato quattro settimane dopo (il pre-test verrà eseguito nella prima settimana)
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I dati sono stati raccolti tramite "Soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nella scala di apprendimento".
Il punteggio minimo tratto dalla scala è 13 e il punteggio massimo è 65.
Un punteggio più alto indica che c'è un alto livello di fiducia in se stessi.
Gli studenti che utilizzano un'applicazione di simulazione basata sul Web hanno un punteggio di fiducia in se stessi più elevato rispetto agli altri studenti.
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il post-test verrà somministrato quattro settimane dopo (il pre-test verrà eseguito nella prima settimana)
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livello di soddisfazione
Lasso di tempo: il post-test verrà somministrato quattro settimane dopo (il pre-test verrà eseguito nella prima settimana)
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I dati sono stati raccolti tramite "Soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nella scala di apprendimento".
Il punteggio minimo tratto dalla scala è 13 e il punteggio massimo è 65.
Un punteggio più alto indica che c'è un alto livello di soddisfazione. Gli studenti che utilizzano un'applicazione di simulazione basata sul web hanno un punteggio di soddisfazione più alto rispetto agli altri
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il post-test verrà somministrato quattro settimane dopo (il pre-test verrà eseguito nella prima settimana)
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Boada I, Rodriguez-Benitez A, Garcia-Gonzalez JM, Olivet J, Carreras V, Sbert M. Using a serious game to complement CPR instruction in a nurse faculty. Comput Methods Programs Biomed. 2015 Nov;122(2):282-91. doi: 10.1016/j.cmpb.2015.08.006. Epub 2015 Aug 21.
- Garcia-Suarez M, Mendez-Martinez C, Martinez-Isasi S, Gomez-Salgado J, Fernandez-Garcia D. Basic Life Support Training Methods for Health Science Students: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. 2019 Mar 3;16(5):768. doi: 10.3390/ijerph16050768.
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Effettivo)
Completamento primario
Completamento dello studio (Effettivo)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- DuzceUselin
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