Die Wirkung der Psychoedukation auf der Grundlage des Akzeptanz- und Commitment-Ansatzes auf die psychische Belastung von Krankenpflegeschülern

Es wird betont, dass Pflegestudierende ein hohes Stressniveau erfahren (Köse et al., 2021; Ching et al., 2020). Da Pflegeschüler während ihrer Ausbildung unterschiedlichen Stressoren ausgesetzt sind und ihr Stresslevel hoch ist, ist es wichtig, ihre psychische Belastung zu untersuchen (Reverté Villarloya et al., 2021; Serçe et al., 2021). In der Literatur wird betont, dass Interventionsbedarf besteht, der Methoden wie psychologische Flexibilität und Achtsamkeit umfasst, um psychische Belastungen bei Pflegeschülern zu reduzieren und sie gegen schwierige Erfahrungen zu stärken (Ching et al., 2020; Ten Hoeve et al., 2017; Günüşen 2017). Ein potenzieller Ansatz, der sich als wirksam erwiesen hat, um psychische Belastungen zu reduzieren und psychologische Flexibilität zu erlangen, ist eine der kognitiven Verhaltenstherapien der dritten Generation; Akzeptanz- und Commitment-Ansatz. Das Ziel der Studie ist es, die Wirkung von Psychoedukation basierend auf Akzeptanz- und Commitment-Ansatz bei Pflegeschülern auf psychische Belastung, psychische Flexibilität, Achtsamkeit und Werte zu untersuchen. Die Studie soll in einem randomisierten kontrollierten experimentellen Design gemäß CONSORT durchgeführt werden. Die Studie soll zwischen November 2022 und Dezember 2023 an der X Nursing Faculty durchgeführt werden. Zunächst wird die Kurzform der Depressions-, Angst- und Stressskala (DASS-21) auf die Studenten angewendet, die an der X-Pflegefakultät studieren, und Studenten, die mindestens 8 Punkte aus der Stress-Unterdimension des Formulars erhalten, werden dazu eingeladen Arbeit per E-Mail und Telefon. Das statistische G-Power-Analyseprogramm wurde in der für die Studie erforderlichen Beispielberechnung verwendet, der Typ-I-Fehler war 0,05, der Typ-II-Fehler war 0,20 (Power 0,80). Bei der Analyse wurde festgelegt, dass 25 Studenten für jede Gruppe genommen werden sollten. In Anbetracht möglicher Verluste ist geplant, insgesamt 80 Schüler aufzunehmen, 40 Schüler in jeder Gruppe. Die experimentelle Gruppe besteht aus insgesamt 40 Schülern, 4 Gruppen mit jeweils 10 Schülern, und die Schüler erhalten sechs Wochen lang Psychoedukation von Angesicht zu Angesicht, jede Sitzung dauert 60 Minuten. Die Kontrollgruppe erhält während des Bewerbungszeitraums keine Intervention und wird auf die Warteliste gesetzt. Wenn nach Abschluss der Forschung festgestellt wird, dass die Initiative erfolgreich ist, soll das Programm auf die freiwilligen Studenten in der Kontrollgruppe angewendet werden. Nach der Psychoedukation werden als Post-Test, einen Monat und sechs Monate später, bei den Absolventen der Psychoedukation persönliche und telefonische Nachmessungen durchgeführt und die Ergebnisse mit der Kontrolle verglichen Gruppe. Die Randomisierungsliste wird vor den Studenten verborgen, und die Gruppe, in die jeder Student aufgenommen wird, wird offengelegt, nachdem er in die Studie aufgenommen wurde. Um zu bestimmen, zu welcher Gruppe die in die Studie aufzunehmenden Krankenpflegestudenten gehören, wird die „Layered Block Randomization“-Methode verwendet und sie werden den Versuchs- und Kontrollgruppen gemäß den Belastungswerten, die sie aus dem DASS erhalten, zugeordnet -21 Skala. Zuweisung von Interventions- und Kontrollgruppen zur Verschleierung von Randomisierungsinformationen zur Vermeidung von Studienverzerrungen; Sie wird von einem Sachverständigen durchgeführt, der nicht an der Untersuchung beteiligt war. Unter den Stichprobenkriterien; Als Student der Krankenpflege mindestens 8 Punkte (leicht und höher) aus der Unterdimension Stress der DASS-21-Skala erreichen; Ausschlusskriterien aus der Stichprobe waren der Beginn einer psychiatrischen Behandlung in den letzten drei Monaten, die vorherige Teilnahme an einem Akzeptanz- und Verpflichtungs- oder Achtsamkeits-basierten Programm. In der Recherche werden beschreibende Informationsformulare von den Studierenden ausgefüllt. Das Ausmaß der psychischen Belastung wird mit der Depression, Anxiety and Stress Scale Short Form (DASS-21) gemessen. Psychologische Flexibilität wird mit dem Acceptance and Action Questionnaire-II, Mindfulness mit der Mindfull Attention Awareness Scale und das Level of Valuing mit dem Valuing Questionnaire gemessen. Es wurden Validitäts- und Reliabilitätsstudien der Skalen durchgeführt. Die institutionelle Genehmigung wurde von der Fakultät eingeholt, an der die Forschung durchgeführt wurde. Die Studie wurde von der Ethikkommission der jeweiligen Universität genehmigt (2021/26-08). Die mündliche und schriftliche Zustimmung wird von den Krankenpflegestudenten eingeholt, die an der Forschung teilnehmen werden; Einzelpersonen werden darüber informiert, dass Informationen über sich selbst nicht an andere weitergegeben werden, und der „Grundsatz der Vertraulichkeit“ wird befolgt. Studierende der Krankenpflege werden über den Zweck der Forschung und deren Anwendung informiert. Der primäre Forscher, der nicht für die Ausbildung der Studenten verantwortlich ist, wird die Initiativen zum Schutz der Verwundbarkeit der Studenten leiten. Es ist keine Einschränkung der Studie zu erwarten. Die Kosten der Studie werden vom Forscher getragen. Mit dieser Studie erhofft man sich, dass Pflegestudierende, die an Akzeptanz- und Commitment-basierter Psychoedukation teilnehmen, psychologisch flexibler und gestärkter am Gesundheitssystem teilnehmen.