Bewertung des Problemverhaltens und Intervention in IDEA-Teil-C-Diensten
Bewertung des Problemverhaltens und Intervention in IDEA-Teil-C-Diensten: eine Einzelfallstudie
Studienübersicht
Status
Status
Bedingungen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Intervention / Behandlung
Studientyp
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Einschreibung
Phase
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienkontakt
Studienkontakt
- Name: Stephanie Gerow, PhD
- Telefonnummer: 702-895-1109
- E-Mail: stephanie.gerow@unlv.edu
Studienorte
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Nevada
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Las Vegas, Nevada, Vereinigte Staaten, 89154
- Rekrutierung
- University of Nevada Las Vegas
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Kontakt:
- Stephanie Gerow, PhD
- Telefonnummer: 702-895-1109
- E-Mail: stephanie.gerow@unlv.edu
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Kriterien für die Einbeziehung von Kindern:
- Alter Geburt bis 5 Jahre alt
- hat eine Entwicklungsstörung oder -verzögerung, basierend auf dem Bericht der Pflegekraft und/oder der Inanspruchnahme von Frühinterventionsdiensten
- hat problematisches Verhalten, wie von der Pflegekraft und/oder dem Frühinterventionsexperten gemeldet
Betreuer (z. B. Eltern, Großeltern) von teilnahmeberechtigten minderjährigen Teilnehmern nehmen gemeinsam mit ihrem Kind an allen Verfahren teil.
An jeder Betreuungsperson-Kind-Dyade wird neben dem Forscher auch eine Frühinterventionsfachkraft teilnehmen, um die Betreuungsperson zu coachen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Anzahl der Arme
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / ArmTeilnehmergruppe / Arm |
Intervention / BehandlungIntervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Intervention
Im Anschluss an die Basissitzungen (d. h. ohne Intervention/Business-as-usual) erhalten die Kinder die Intervention, die aus einer funktionsbasierten Intervention besteht.
Dieser Eingriff wird von der Pflegekraft durchgeführt.
Die Intervention besteht darin, dem Kind eine alternative, geeignete Fähigkeit (normalerweise Kommunikation) beizubringen, um das Problemverhalten zu ersetzen.
Der Betreuer sorgt für eine Verstärkung der entsprechenden Fertigkeit und nicht für eine Verstärkung (d. h. Auslöschung) nach problematischem Verhalten.
Im Rahmen der Intervention wird die Pflegekraft auch allgemeine Strategien zur Vermittlung sozial-emotionaler Fähigkeiten (z. B. das Aufstellen geeigneter Regeln) erlernen und anwenden.
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Dieser Eingriff wird von der Pflegekraft durchgeführt.
Die Intervention besteht darin, dem Kind eine alternative, geeignete Fähigkeit (normalerweise Kommunikation) beizubringen, um das Problemverhalten zu ersetzen.
Der Betreuer sorgt für eine Verstärkung der entsprechenden Fertigkeit und nicht für eine Verstärkung (d. h. Auslöschung) nach problematischem Verhalten.
Im Rahmen der Intervention wird die Pflegekraft auch allgemeine Strategien zur Vermittlung sozial-emotionaler Fähigkeiten (z. B. das Aufstellen geeigneter Regeln) erlernen und anwenden.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Problemverhalten
Zeitfenster: Die Ermittler planen, etwa wöchentliche Beobachtungen mit insgesamt 15 Beobachtungen durchzuführen.
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Die Ermittler führen 5-minütige Beobachtungen durch und zeichnen die Häufigkeit des Problemverhaltens des Kindes (z. B. Aggression, Selbstverletzung, Schreien) während jeder Sitzung auf.
Das/die konkret erfasste(n) Problemverhalten(e) werden vom Teilnehmer individuell definiert.
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Die Ermittler planen, etwa wöchentliche Beobachtungen mit insgesamt 15 Beobachtungen durchzuführen.
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Sekundäre Ergebnismessungen
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Angemessenes Verhalten
Zeitfenster: Die Ermittler planen, etwa wöchentliche Beobachtungen mit insgesamt 15 Beobachtungen durchzuführen.
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Die Ermittler führen 5-minütige Beobachtungen durch und zeichnen die Häufigkeit des angemessenen Verhaltens des Kindes (z. B. Kommunikation) während jeder Sitzung auf.
Die spezifischen aufgezeichneten angemessenen Verhaltensweisen werden vom teilnehmenden Kind individuell definiert.
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Die Ermittler planen, etwa wöchentliche Beobachtungen mit insgesamt 15 Beobachtungen durchzuführen.
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Sponsor
Mitarbeiter
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Primärer Abschluss
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienabschluss
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Zuerst gepostet
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes Update gepostet
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
- Neurologische Manifestationen
- Erkrankungen des Nervensystems
- Psychische Störungen
- Verhaltenssymptome
- Neurobehaviorale Manifestationen
- Neuroentwicklungsstörungen
- Kommunikationsstörungen
- Pathologische Zustände, Anzeichen und Symptome
- Verhalten
- Anzeichen und Symptome
- Verhalten von Kindern
- Problemverhalten
- Entwicklungsstörungen
- Lernschwächen
- Untersuchungstechniken
- Methoden
Andere Studien-ID-Nummern
Andere Studien-ID-Nummern
- UNLV-2024-418
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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