Valutazione e intervento del comportamento problema nei servizi IDEA Parte C
Valutazione e intervento del comportamento problema nei servizi IDEA Parte C: uno studio su un caso singolo
Panoramica dello studio
Stato
Stato
Condizioni
Condizioni
Intervento / Trattamento
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Tipo di studio
Iscrizione (Stimato)
Iscrizione
Fase
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Contatto studio
Contatto studio
- Nome: Stephanie Gerow, PhD
- Numero di telefono: 702-895-1109
- Email: stephanie.gerow@unlv.edu
Luoghi di studio
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Nevada
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Las Vegas, Nevada, Stati Uniti, 89154
- Reclutamento
- University of Nevada Las Vegas
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Contatto:
- Stephanie Gerow, PhD
- Numero di telefono: 702-895-1109
- Email: stephanie.gerow@unlv.edu
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione dei bambini:
- età dalla nascita a 5 anni
- ha una disabilità o un ritardo dello sviluppo in base alla segnalazione del caregiver e/o al ricevimento di servizi di intervento precoce
- ha un comportamento problema, come riportato dal caregiver e/o dal professionista dell'intervento precoce
I caregiver (ad esempio genitori, nonni) dei bambini partecipanti idonei parteciperanno con il loro bambino come attuatore di tutte le procedure.
Un professionista dell'intervento precoce parteciperà con ciascuna diade caregiver-bambino per istruire il caregiver, oltre al ricercatore.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Numero di armi
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / ArmGruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / TrattamentoIntervento / Trattamento |
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Sperimentale: Intervento
Dopo le sessioni di base (ovvero nessun intervento/business as usual), i bambini riceveranno l'intervento, consistente in un intervento basato sulla funzione.
Questo intervento sarà attuato dal caregiver.
L'intervento consisterà nell'insegnare al bambino un'abilità alternativa e appropriata (solitamente la comunicazione) per sostituire il comportamento problema.
Il caregiver fornirà rinforzo per l’abilità appropriata e nessun rinforzo (cioè estinzione) in seguito al comportamento problema.
Il caregiver imparerà e utilizzerà anche strategie generali per insegnare le abilità socio-emotive (ad esempio, stabilire regole appropriate) come parte dell'intervento.
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Questo intervento sarà attuato dal caregiver.
L'intervento consisterà nell'insegnare al bambino un'abilità alternativa e appropriata (solitamente la comunicazione) per sostituire il comportamento problema.
Il caregiver fornirà rinforzo per l’abilità appropriata e nessun rinforzo (cioè estinzione) in seguito al comportamento problema.
Il caregiver imparerà e utilizzerà anche strategie generali per insegnare le abilità socio-emotive (ad esempio, stabilire regole appropriate) come parte dell'intervento.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Comportamento problema
Lasso di tempo: I ricercatori prevedono di condurre osservazioni approssimativamente settimanali, per un totale di 15 osservazioni.
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Gli investigatori condurranno osservazioni di 5 minuti e registreranno la frequenza del comportamento problema del bambino (ad esempio aggressività, autolesionismo, urla) durante ogni sessione.
Il comportamento problema specifico registrato sarà definito individualmente dal partecipante.
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I ricercatori prevedono di condurre osservazioni approssimativamente settimanali, per un totale di 15 osservazioni.
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Misure di risultato secondarie
Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Comportamento appropriato
Lasso di tempo: I ricercatori prevedono di condurre osservazioni approssimativamente settimanali, per un totale di 15 osservazioni.
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Gli investigatori condurranno osservazioni di 5 minuti e registreranno la frequenza del comportamento appropriato del bambino (ad esempio, comunicazione) durante ogni sessione.
I comportamenti specifici appropriati registrati saranno definiti individualmente dal bambino partecipante.
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I ricercatori prevedono di condurre osservazioni approssimativamente settimanali, per un totale di 15 osservazioni.
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Sponsor
Collaboratori
Collaboratori
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Inizio studio
Completamento primario (Stimato)
Completamento primario
Completamento dello studio (Stimato)
Completamento dello studio
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Primo Inserito
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento pubblicato
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Termini MeSH pertinenti aggiuntivi
- Manifestazioni neurologiche
- Malattie del sistema nervoso
- Disordini mentali
- Sintomi comportamentali
- Manifestazioni neurocomportamentali
- Disturbi del neurosviluppo
- Disturbi della comunicazione
- Condizioni patologiche, segni e sintomi
- Comportamento
- Segni e sintomi
- Comportamento del bambino
- Comportamento problema
- Disabilità dello sviluppo
- Difficoltà di apprendimento
- Tecniche investigative
- Metodi
Altri numeri di identificazione dello studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- UNLV-2024-418
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti
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