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Modifikation und Bewertung der mobilen Lernspiele Heroes of Knowledge bei Kindern

19. Dezember 2016 aktualisiert von: Yale University
Ziel der vorgeschlagenen Forschung ist die Anpassung und strenge Bewertung mobiler Lernspiele, die als herunterladbare mobile Apps zum Spielen auf Smartphones oder Tablets konzipiert sind. Die Ermittler werden für dieses Projekt mit Yogome zusammenarbeiten. Yogame ist ein Unternehmen, das sich der Entwicklung von Lernspielen verschrieben hat, die darauf abzielen, in der Schule erworbenes Wissen zu festigen und Kindern dabei zu helfen, auf unterhaltsame und unterhaltsame Weise neue Dinge zu lernen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

In dieser Studie werden die Heroes of Knowledge (HoK)-Spiele modifiziert und bewertet, beginnend mit dem Math Heroes-Spiel, das für eine Spieldauer von bis zu 8 Stunden konzipiert ist. Andere Spiele der HoK-Reihe können in diesen Prozess einbezogen werden, wenn sie vollständig entwickelt und zum Testen verfügbar sind. Um die Wirksamkeit des Math Heroes-Spiels zu testen, spielen die Kinder das Spiel 1–1,5 Stunden pro Woche, 2–3 Mal pro Woche, 2–4 Wochen lang (um 6–8 Stunden Spielzeit zu erreichen). Das Spiel wurde entwickelt, um mathematische Kenntnisse zu fördern, die in den Common Core Standards for Mathematics (2012) festgelegt sind.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

133

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Connecticut
      • New Haven, Connecticut, Vereinigte Staaten
        • Yale University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

5 Jahre bis 8 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Die Teilnehmer müssen in der ersten Klasse sein und Interesse und die Fähigkeit haben, an einem mobilen App-basierten Videospiel teilzunehmen (bereit, etwa 1–1,5 Stunden lang, 2–3 Mal pro Woche für 2–4 Wochen, an einem Tablet-Computer zu sitzen).

Ausschlusskriterien:

  • Keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Helden des Wissensspiels
Verhalten: Helden des Wissens
Die Teilnehmer spielen ihre zugewiesenen Spiele 1–1,5 Stunden lang 2–3 Mal pro Woche für 2–4 Wochen auf einem Tablet-Computer (um 6–8 Stunden Spielspaß zu erreichen).
Aktiver Komparator: Aufmerksamkeits-/Zeitkontrollspiele
Verhalten: Aufmerksamkeits-/Zeitkontrollspiel
Die Teilnehmer spielen ihre zugewiesenen Spiele 1–1,5 Stunden lang 2–3 Mal pro Woche für 2–4 Wochen auf einem Tablet-Computer (um 6–8 Stunden Spielspaß zu erreichen).

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Pearson KeyMath3 Diagnosebewertung (KeyMath-3DA)
Zeitfenster: Grundlinie
Ein umfassendes, normbezogenes Maß für wesentliche mathematische Konzepte und Fähigkeiten. Die Testaufgaben sind in 10 Untertests gruppiert, die drei allgemeine mathematische Inhaltsbereiche repräsentieren: Grundkonzepte (konzeptionelles Wissen), Operationen (Rechenfähigkeiten) und Anwendungen (Problemlösung).
Grundlinie
Pearson KeyMath3 Diagnosebewertung (KeyMath-3DA)
Zeitfenster: 2-4 Wochen
Ein umfassendes, normbezogenes Maß für wesentliche mathematische Konzepte und Fähigkeiten. Die Testaufgaben sind in 10 Untertests gruppiert, die drei allgemeine mathematische Inhaltsbereiche repräsentieren: Grundkonzepte (konzeptionelles Wissen), Operationen (Rechenfähigkeiten) und Anwendungen (Problemlösung).
2-4 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die akademische Selbstkompetenz wird mithilfe einer Skala „Strukturalternatives Format“ erfasst
Zeitfenster: Grundlinie
Die Selbstkompetenz wird mithilfe einer Skala „Strukturalternatives Format“ erfasst, die für Kleinkinder entwickelt wurde und an die 28-Punkte-Skala „Perceived Competence Scale in Children“ angelehnt ist. Für diese Studie wird Selbstkompetenz als das Gefühl kognitiver Kompetenz eines Kindes definiert. Jeder Punkt wird mit 1 bis 4 bewertet, wobei ein Wert von 1 eine geringe wahrgenommene Kompetenz anzeigt und ein Wert von 4 eine hohe wahrgenommene Kompetenz widerspiegelt. Die Ergebnisse werden summiert und dann gemittelt.
Grundlinie
Die akademische Selbstkompetenz wird mithilfe einer Skala „Strukturalternatives Format“ erfasst
Zeitfenster: 2-4 Wochen
Die Selbstkompetenz wird mithilfe einer Skala „Strukturalternatives Format“ erfasst, die für Kleinkinder entwickelt wurde und an die 28-Punkte-Skala „Perceived Competence Scale in Children“ angelehnt ist. Für diese Studie wird Selbstkompetenz als das Gefühl kognitiver Kompetenz eines Kindes definiert. Jeder Punkt wird mit 1 bis 4 bewertet, wobei ein Wert von 1 eine geringe wahrgenommene Kompetenz anzeigt und ein Wert von 4 eine hohe wahrgenommene Kompetenz widerspiegelt. Die Ergebnisse werden summiert und dann gemittelt.
2-4 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Yale University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. September 2015

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2016

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. September 2015

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

9. September 2015

Zuerst gepostet (Schätzen)

10. September 2015

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

20. Dezember 2016

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

19. Dezember 2016

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2016

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • 1503015556

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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