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Motorisches Lernen durch Virtual-Reality-Aufgabe bei Personen mit Down-Syndrom

24. März 2016 aktualisiert von: Carlos Bandeira de Mello Monteiro, University of Sao Paulo
Hintergrund: Das Down-Syndrom (DS) weist einzigartige körperliche, motorische und kognitive Merkmale auf. Trotz kognitiver und motorischer Schwierigkeiten besteht die Möglichkeit einer Intervention auf der Grundlage der Kenntnisse des motorischen Lernens. Es ist jedoch wichtig, den motorischen Lernprozess bei Personen mit DS während einer Virtual-Reality-Aufgabe zu untersuchen, um den Einsatz virtueller Realität zur Organisation von Interventionsprogrammen zu rechtfertigen. Das Ziel dieser Studie war es, den motorischen Lernprozess bei Personen mit DS während einer Virtual-Reality-Aufgabe zu analysieren. Methoden: An dieser Studie nahmen insgesamt 40 Personen teil, davon 20 mit DS (24 Männer und 8 Frauen im Alter zwischen 11 und 28 Jahren) und 20 sich typischerweise entwickelnde Personen, die nach Alter und Geschlecht den Personen mit DS entsprachen. Um dieses Problem zu untersuchen, haben wir eine Software verwendet, die 3D-Bilder verwendet und eine Koinzidenz-Timing-Aufgabe reproduziert.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

40

Phase

  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

11 Jahre bis 28 Jahre (Kind, Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • medizinische Diagnose von DS und die Fähigkeit, die Aufgabe zu verstehen.

Ausschlusskriterien:

  • Störungen der kognitiven Funktion, die das Verständnis der experimentellen Anleitung verhindern würden

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Down-Syndrom-Gruppe
Gruppe mit Down-Syndrom
Verhalten: Virtuelle Realität
Bewertung des beobachtenden motorischen Lernens mithilfe der virtuellen Realität
Aktiver Komparator: Typische Entwicklungsgruppe
Kontrollgruppe mit typischer Entwicklung
Verhalten: Virtuelle Realität
Bewertung des beobachtenden motorischen Lernens mithilfe der virtuellen Realität

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Motorischer Lerntest mithilfe einer zeitgleichen Aufgabe in der virtuellen Realität
Zeitfenster: vier Monate
Verbesserung ihrer Leistung durch präzises Erreichen der Aufgabe
vier Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Sao Paulo

Ermittler

  • Hauptermittler: Carlos B Monteiro, PhD., University of Sao Paulo

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. März 2015

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. März 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. März 2016

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

3. März 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

24. März 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

25. März 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

25. März 2016

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. März 2016

Zuletzt verifiziert

1. März 2016

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 1033/03

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Kein Interesse an der Weitergabe individueller Teilnehmerdaten

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