Die Auswirkungen von Brettspielen auf das Erlernen von Medikamentenwissen bei Krankenpflegestudenten
Hintergrund: Die Wahrung der Patientensicherheit ist eine der Hauptaufgaben einer professionellen Pflegekraft. Die korrekte Identifizierung von Arzneimitteln sowie das Verständnis pharmakologischer Mechanismen und Nebenwirkungen sind die grundlegenden akademischen Kenntnisse, über die jede Pflegekraft verfügen muss. Daher ist es eine wichtige Aufgabe von Pflegelehrern, den Schülern das Wissen über Medikamente zu vermitteln und sie in der klinischen Praxis richtig anzuwenden. Dadurch kann die Sicherheit der Patienten gewährleistet und die Versorgungsqualität verbessert werden. Brettspiele wurden zum Lernen in verschiedenen Fächern eingesetzt und alle haben sichtbare Auswirkungen. Ihre wettbewerbsorientierten und unterhaltsamen Qualitäten machen das Lernen interessanter und ermöglichen den Schülern ein Lernen in einer angenehmen Atmosphäre. Ziel dieser Studie ist es daher, die Wirksamkeit des Einsatzes von Brettspielen zur Vermittlung von Medikamentenwissen für Krankenpflegeschüler zu untersuchen.
Methodik: Dies ist eine randomisierte kontrollierte Studie. An einer Universität in Nordtaiwan wird eine praktische Stichprobe durchgeführt. Es wird erwartet, dass 60–100 Teilnehmer rekrutiert und per Computer zufällig der Versuchsgruppe und der Vergleichsgruppe zugeordnet werden. Die Experimentalgruppe nutzt ein Brettspiel zum Erlernen von Medikamenten, während die Vergleichsgruppe auf traditionelle Weise unterrichtet wird. Die Fragebögen werden vor der Intervention, nach der Intervention und einen Monat später durchgeführt. Die Zeit zum Ausfüllen des Fragebogens beträgt etwa 5 bis 15 Minuten. Die Fragebögen umfassen demografische Informationen, einen Fragebogen zum Medikamentenwissen und einen Fragebogen zur Lernzufriedenheit. In dieser Studie wird die Software SPSS 22.0 für die Datenanalyse verwendet, einschließlich Häufigkeit, Prozentsatz, Mittelwert, Standardabweichung, T-Test, Chi-Quadrat und verallgemeinerte Schätzgleichung (GEE).
Erwartete Ergebnisse: Diese Studie wird in der Lage sein, die Auswirkungen von Brettspielen auf das Erlernen von Medikamenten bei Krankenpflegeschülern zu verstehen.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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-
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Taipei city, Taiwan, 10675
- Taipei Medical University
-
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Krankenpflegestudent Der Student, der noch kein Praktikum absolviert hat
Ausschlusskriterien:
Der Student, der bereits einen Pharmakologiekurs belegt hat oder einen Pharmakologiekurs belegt.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Experimentelle Gruppe
Die Schüler dieser Gruppe erlernen mithilfe von Brettspielen Wissen über Medikamente.
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Die Schüler der Experimentalgruppe spielen etwa 30–60 Minuten lang ein Brettspiel, um Medikamente zu lernen.
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Aktiver Komparator: Vergleichsgruppe
Die Studierenden dieser Gruppe erlernen das Wissen über Medikamente durch traditionelle Vorlesungen.
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Die Studierenden der Vergleichsgruppe erhalten eine etwa 30-60-minütige Vorlesung über Medikamente mittels PPT-Folien.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Wechsel von den Grundkenntnissen zu Medikamenten nach 1 Monat
Zeitfenster: Die Daten werden zu Studienbeginn, unmittelbar nach dem Eingriff und einen Monat nach dem Eingriff erhoben.
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Dieser selbst entwickelte Fragebogen, der von 5 Experten validiert wurde, wird verwendet, um den Wissensstand der Studierenden über Medikamente zu ermitteln.
Der Fragebogen umfasst 20 Fragen, 1 Punkt für richtige Antworten, 0 Punkte für falsche Antworten oder Nichtwissen, die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 0 und 20 Punkten, je höher die Punktzahl, desto besser das Verständnis des medizinischen Wissens.
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Die Daten werden zu Studienbeginn, unmittelbar nach dem Eingriff und einen Monat nach dem Eingriff erhoben.
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Fragebogen zur Lernzufriedenheit
Zeitfenster: Die Datenerhebung erfolgt unmittelbar nach dem Eingriff.
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Dieser selbst entwickelte Fragebogen, der von 5 Experten validiert wurde, wird verwendet, um den Grad der Heiligung der Studierenden in Bezug auf das Lernen durch Brettspiele oder traditionelle Vorlesungen zu verstehen. Der Fragebogen besteht aus 8 Fragen.
Die Bewertung erfolgt nach der 5-Punkte-Methode der Likert-Skala. 1 Punkt ist völlig unangenehm, 2 Punkte sind unangenehm.
3 Punkte sind allgemein anerkannt.
4 Punkte sind vereinbart.
Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 8 und 40 Punkten. Eine höhere Punktzahl bedeutet, dass der Schüler mit der Lehrmethode zufriedener ist.
|
Die Datenerhebung erfolgt unmittelbar nach dem Eingriff.
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Yeu-Hui Chuang, PhD, Taipei Medical University
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- N201912063
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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