Gli effetti del gioco da tavolo nell'apprendimento della conoscenza dei farmaci tra gli studenti infermieri
Contesto: il mantenimento della sicurezza del paziente è uno dei compiti principali di un infermiere professionista. La corretta identificazione del farmaco, la comprensione dei meccanismi farmacologici e degli effetti collaterali sono le conoscenze accademiche di base che ogni infermiere deve possedere. Pertanto, è un dovere importante per gli insegnanti infermieri insegnare agli studenti la conoscenza dei farmaci e utilizzarli correttamente nella pratica clinica. In questo modo è possibile garantire la sicurezza dei pazienti e migliorare la qualità delle cure. I giochi da tavolo sono stati utilizzati per lo studio in diverse materie e tutti hanno effetti visibili. Le loro qualità competitive e divertenti rendono l'apprendimento più interessante e consentono agli studenti di apprendere in un'atmosfera piacevole. Pertanto, lo scopo di questo studio è esaminare l'efficacia dell'uso dei giochi da tavolo per insegnare la conoscenza dei farmaci agli studenti infermieri.
Metodologia: Questo è uno studio randomizzato controllato. Il campionamento di convenienza verrà applicato in un'università nel nord di Taiwan. Si prevede che 60-100 partecipanti verranno reclutati e assegnati in modo casuale al gruppo sperimentale e al gruppo di confronto tramite computer. Il gruppo sperimentale utilizzerà il gioco da tavolo per imparare i farmaci, mentre il gruppo di confronto verrà insegnato in modo tradizionale. I questionari saranno condotti prima dell'intervento, dopo l'intervento e un mese dopo. Il tempo per completare il questionario è di circa 5~15 minuti. I questionari includono informazioni demografiche, questionario sulla conoscenza dei farmaci e questionario sulla soddisfazione dell'apprendimento. Questo studio utilizzerà il software SPSS 22.0 per l'analisi dei dati, tra cui frequenza, percentuale, media, deviazione standard, t-test, chi-quadrato ed equazione di stima generalizzata (GEE).
Risultati attesi: Questo studio sarà in grado di comprendere gli effetti dei giochi da tavolo nell'apprendimento dei farmaci tra gli studenti infermieri.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Taipei city, Taiwan, 10675
- Taipei Medical University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
Studente infermiere Lo studente che non ha ancora frequentato un corso di praticantato
Criteri di esclusione:
Lo studente che ha già frequentato un corso di farmacologia o sta frequentando un corso di farmacologia.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo sperimentale
Gli studenti di questo gruppo impareranno la conoscenza dei farmaci usando il gioco da tavolo.
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Gli studenti del gruppo sperimentale giocheranno a un gioco da tavolo per imparare i farmaci per circa 30-60 minuti.
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Comparatore attivo: Gruppo di confronto
Gli studenti di questo gruppo impareranno la conoscenza dei farmaci attraverso lezioni tradizionali.
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Gli studenti del gruppo di confronto riceveranno una lezione sui farmaci utilizzando diapositive PPT di circa 30-60 minuti.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Modifica rispetto alla conoscenza dei farmaci di riferimento a 1 mese
Lasso di tempo: I dati saranno raccolti al basale, immediatamente dopo l'intervento e un mese dopo l'intervento.
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Questo questionario auto-sviluppato, convalidato da 5 esperti, verrà utilizzato per comprendere il livello di conoscenza dei farmaci degli studenti.
Il questionario comprende 20 domande, 1 punto per le risposte corrette, 0 punti per le risposte errate o non sapendo, il punteggio totale è compreso tra 0 e 20 punti, più alto è il punteggio rappresenta la maggiore comprensione delle conoscenze mediche.
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I dati saranno raccolti al basale, immediatamente dopo l'intervento e un mese dopo l'intervento.
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Questionario sulla soddisfazione dell'apprendimento
Lasso di tempo: I dati verranno raccolti immediatamente dopo l'intervento.
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Questo questionario auto-sviluppato, convalidato da 5 esperti, verrà utilizzato per comprendere il livello di santificazione degli studenti in merito all'apprendimento attraverso giochi da tavolo o lezioni tradizionali. Il questionario è composto da 8 domande.
Viene valutato utilizzando il metodo a 5 punti della scala Likert. 1 punto è fortemente sgradevole, 2 punti sono sgradevoli.
3 punti sono generalmente d'accordo.
4 punti sono d'accordo.
Il punteggio totale è compreso tra 8 e 40 punti, un punteggio più alto indica che lo studente è più soddisfatto del metodo di insegnamento.
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I dati verranno raccolti immediatamente dopo l'intervento.
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Yeu-Hui Chuang, PhD, Taipei Medical University
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Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- N201912063
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