Videointeraktionsprojekt in Brasilien

Experimental: Video Interaction Project (VIP)-Gruppe

Eltern-Kind-Dyaden werden an einem Video-Interaktionsprojekt teilnehmen, um Erziehungspraktiken/-beziehungen und die kindliche Entwicklung durch die Förderung positiver Erziehungspraktiken zu fördern.

Sonstiges: VIP-Programm (Video Interaction Project).

Das Video Interaction Project (VIP) ist eine auf Stärken basierende, familienzentrierte Intervention, die entwickelt wurde, um die Erziehungspraktiken/-beziehungen und die Entwicklung des Kindes zu verbessern, indem positive Erziehungspraktiken wie Rollenspiele, gemeinsames Lesen und tägliche Routinen gefördert werden. In der Kernkomponente von VIP nimmt ein VIP-Coach die Eltern/das Kind 3-5 Minuten lang auf Video auf, während sie mit einem bereitgestellten Spielzeug und/oder Buch spielen/lesen, und überprüft dann das Video mit dem Elternteil, um die Selbstreflexion der Interaktion zu erleichtern und identifiziert und stärkt Stärken. In den USA wird VIP im Rahmen von Besuchen in der pädiatrischen Grundversorgung mit einer COVID-19-Fernanpassung geliefert (Einzelheiten siehe Abschnitt 6). Das Forschungspersonal wird VIP-Videoanrufe mit Probanden in Brasilien durchführen.

Änderung des Prozentsatzes der Akzeptanz des Videointeraktionsprojekts

Halbstrukturierte Interviews (ca. 40-60 min) durchgeführt. Betreuer werden ihre Meinungen über Aktivitäten, bereitgestellte Materialien, Barrieren/Vermittler für die Teilnahme und die Verwendung von Interventionsstrategien zu Hause austauschen. Die Interviews werden aufgezeichnet, transkribiert und vom brasilianischen Portugiesisch ins Englische übersetzt. Leitfäden für halbstrukturierte Interviews wurden basierend auf früheren Studien und theoretischen Rahmen entwickelt.

Änderung der Erziehungspraktiken bei der kognitiven Stimulation

StimQ - Infant Survey wird verwendet, um das Lesen, Lehren und die Reaktionsfähigkeit mit den Betreuern über einen Videoanruf zu bewerten. Die Umfrage besteht aus 4 Subskalen, die zu einer Gesamtpunktzahl zusammengefasst werden (StimQ2-I Bereich 0-42)

Veränderungen in der Eltern-Kind-Interaktion beim Lesen

Adult-Child Interactive Reading Inventory (ACIRI) bewertet sowohl das Verhalten von Erwachsenen als auch von Kindern in drei Kategorien, die von der Forschung als kritisch identifiziert wurden: Steigerung der Aufmerksamkeit für Text, Förderung des interaktiven Lesens und Unterstützung des Verständnisses sowie Verwendung von Lese- und Schreibstrategien. Eine Beobachtungsmaßnahme, bei der Betreuer und Kinder beobachtet und bewertet werden (3 = meistens, 2 = manchmal, 1 = selten, 0 = überhaupt nicht)

Änderung des elterlichen Leseglaubens ihrer Kinder

Das Parent Reading Belief Inventory (PRBI) ist ein Selbstberichtsinstrument, das die Überzeugungen der Eltern über die Häufigkeit, Qualität und Bedeutung der Lese- und Schreibaktivitäten ihres Kindes bewertet. Das 42-Item-Instrument bietet sieben Subskalen: positiver Affekt, verbale Beteiligung, Ressourcen, Unterrichtseffizienz, Wissensbasis, Umgebungsinput und Leseunterricht.

Veränderung der Depression bei Pflegekräften

Die Edinburgh Postnatal Depression Scale (EPDS) ist ein Fragebogen, der ursprünglich entwickelt wurde, um bei der Identifizierung möglicher Symptome einer Depression in der Zeit nach der Geburt zu helfen. Es handelt sich um einen 10-Punkte-Fragebogen, bei dem Frauen gebeten werden, jede Frage in Bezug auf die letzten sieben Tage zu beantworten. Eine Punktzahl wird berechnet, indem die einzelnen Elemente für jede Frage addiert werden. Eine Punktzahl von 10 oder mehr wird allgemein als "mögliche Depression" angesehen.

Veränderung des Stresses bei Pflegekräften

Die Perceived Stress Scale (PSS-10) ist ein 10-Punkte-Fragebogen zur Beurteilung des Stressniveaus bei Jugendlichen und Erwachsenen ab 12 Jahren. Die Befragten werden gefragt, wie oft sie sich auf einer fünfstufigen Skala von „nie“ bis „sehr oft“ auf eine bestimmte Weise gefühlt haben. (Nie = 0, Fast nie = 1, Manchmal = 2, Ziemlich oft = 3, Sehr oft = 4). Der PSS-Score ergibt sich dann durch Summierung aller Items. Höhere Werte weisen auf ein höheres Maß an wahrgenommenem Stress hin.

Kindliche Entwicklung (CS)

Die Entwicklung des Dimensional Inventory of Child Development Assessment (IDADI) bewertet die kindliche Entwicklung von Kindern im Alter von null bis 72 Monaten durch Elternberichte, die kognitives, motorisches (grob und fein), Kommunikation und Sprache (rezeptiv und ausdrucksstark), sozioemotionales und adaptives Verhalten abdecken Domänen. Es wurde eine Drei-Punkte-Likert-Skala erstellt, wobei: ja (2 Punkte); manchmal (1 Punkt) ; und kein (0-Punkt) um anzugeben, ob die Fertigkeit gemeistert wurde.