Projeto de Vídeo Interação no Brasil

Experimental: Grupo de Projetos de Interação de Vídeo (VIP)

As díades Pai-Filho participarão de um Projeto de Interação em Vídeo para incentivar as práticas/relacionamentos parentais e o desenvolvimento infantil, promovendo práticas parentais positivas.

Outro: Programa de Projeto de Interação de Vídeo (VIP)

O Video Interaction Project (VIP) é uma intervenção baseada em pontos fortes e centrada na família, projetada para melhorar as práticas/relacionamentos parentais e o desenvolvimento infantil, promovendo práticas parentais positivas, como brincadeiras de faz de conta, leitura compartilhada e rotinas diárias. No componente principal do VIP, um treinador VIP grava em vídeo o pai/filho por 3 a 5 minutos brincando/lendo com um brinquedo e/ou livro fornecido, depois revisa o vídeo com o pai para facilitar a autorreflexão sobre a interação e identifica e reforça os pontos fortes. Nos EUA, o VIP é fornecido no contexto de consultas de cuidados primários pediátricos, com uma adaptação remota do COVID-19 (consulte a Seção 6 para obter detalhes). A equipe de pesquisa fornecerá VIP por meio de videochamadas com participantes no Brasil.

Mudança na porcentagem de aceitação do projeto de interação de vídeo

Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas (aproximadamente 40-60 min). Os cuidadores irão partilhar as suas opiniões sobre as atividades, materiais fornecidos, barreiras/facilitadores à participação e utilização de estratégias de intervenção em casa. As entrevistas serão gravadas em áudio, transcritas e traduzidas do português do Brasil para o inglês. Os guias para as entrevistas semi-estruturadas foram desenvolvidos com base em estudos anteriores e referenciais teóricos.

Mudança nas práticas parentais na estimulação cognitiva

StimQ - Infant survey será usado para avaliar leitura, ensino, responsividade com os cuidadores por meio de uma videochamada. A pesquisa consiste em 4 subescalas, que são somadas para uma pontuação total (intervalo StimQ2-I 0-42)

Mudanças nas interações pais-filhos durante a leitura

O Inventário de Leitura Interativa Adulto-Criança (ACIRI) avalia os comportamentos de adultos e crianças em três categorias que a pesquisa identificou como críticas: Aumentar a atenção ao texto, Promover a leitura interativa e apoiar a compreensão e Usar estratégias de alfabetização. Uma medida observacional em que cuidadores e crianças são observados e recebem uma pontuação (3 = na maioria das vezes, 2 = algumas vezes, 1 = raramente, 0 = nunca)

Mudança na crença de leitura dos pais de seus filhos

O Parent Reading Belief Inventory (PRBI) é um instrumento de autoavaliação que avalia as crenças dos pais sobre a frequência, qualidade e importância das atividades de alfabetização de seus filhos. O instrumento de 42 itens fornece sete subescalas: afeto positivo, participação verbal, recursos, eficácia de ensino, base de conhecimento, entrada ambiental e instrução de leitura.

Mudança na Depressão em Cuidadores

A Escala de Depressão Pós-natal de Edimburgo (EPDS) é um questionário originalmente desenvolvido para auxiliar na identificação de possíveis sintomas de depressão no período pós-natal. É um questionário de 10 itens em que as mulheres são solicitadas a responder cada pergunta em relação aos últimos sete dias. Uma pontuação é calculada adicionando os itens individuais para cada pergunta, uma pontuação de 10 ou mais é comumente considerada "possível depressão".

Mudança no Estresse em Cuidadores

A Escala de Estresse Percebido (PSS-10) é um questionário de 10 itens usado para avaliar os níveis de estresse em jovens e adultos com 12 anos ou mais. Os entrevistados são questionados com que frequência eles se sentiram de uma certa maneira em uma escala de cinco pontos, de 'nunca' a 'muito frequentemente'. (Nunca = 0, Quase nunca = 1, Às vezes = 2, Com bastante frequência = 3, Muito frequentemente = 4). A pontuação do PSS é então obtida pela soma de todos os itens. Pontuações mais altas indicam níveis mais altos de estresse percebido.

Desenvolvimento Infantil (CS)

Desenvolvimento do Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil (IDADI) avalia o desenvolvimento infantil de crianças de zero a 72 meses de idade por meio de relatos dos pais abrangendo Cognitivo, Motor (Grosso e Fino), Comunicação e Linguagem (Receptivo e Expressivo), Socioemocional e Comportamento Adaptativo domínios. Foi estabelecida uma escala Likert de três pontos onde: sim (2 pontos); às vezes (1 ponto); e não (0 pontos) para indicar se a habilidade foi dominada.