Proyecto de Video Interacción en Brasil

Experimental: Grupo de proyecto de interacción de video (VIP)

Las parejas de padres e hijos participarán en un proyecto de interacción de video para fomentar las prácticas/relaciones de crianza y el desarrollo infantil mediante la promoción de prácticas de crianza positivas.

Otro: Programa de proyecto de interacción de video (VIP)

Video Interaction Project (VIP) es una intervención centrada en la familia y basada en fortalezas, diseñada para mejorar las prácticas/relaciones de crianza y el desarrollo infantil mediante la promoción de prácticas positivas de crianza, como el juego de simulación, la lectura compartida y las rutinas diarias. En el componente central de VIP, un entrenador VIP graba en video al padre/hijo durante 3 a 5 minutos jugando/leyendo con un juguete y/o libro provisto, luego revisa el video con el padre para facilitar la autorreflexión sobre la interacción e identifica y refuerza las fortalezas. En los EE. UU., VIP se brinda en el contexto de las visitas de atención primaria pediátrica, con una adaptación remota de COVID-19 (consulte la Sección 6 para obtener más detalles). El personal de investigación entregará VIP a través de videollamadas con sujetos en Brasil.

Cambio en el Porcentaje de Aceptación del Proyecto de Video Interacción

Entrevistas semiestructuradas (aproximadamente 40-60 min) realizadas. Los cuidadores compartirán sus opiniones sobre actividades, materiales proporcionados, barreras/facilitadores para la participación y uso de estrategias de intervención en el hogar. Las entrevistas serán grabadas en audio, transcritas y traducidas del portugués brasileño al inglés. Las guías para las entrevistas semiestructuradas se han desarrollado con base en estudios previos y marcos teóricos.

Cambio en las prácticas de crianza en estimulación cognitiva

StimQ: la encuesta infantil se utilizará para evaluar la lectura, la enseñanza y la capacidad de respuesta con los cuidadores a través de una videollamada. La encuesta consta de 4 subescalas, que se suman para obtener una puntuación total (StimQ2-I rango 0-42)

Cambios en las interacciones entre padres e hijos durante la lectura

El Inventario de Lectura Interactiva Adulto-Niño (ACIRI, por sus siglas en inglés) evalúa los comportamientos de adultos y niños en tres categorías que la investigación ha identificado como críticas: mejorar la atención al texto, promover la lectura interactiva y apoyar la comprensión, y usar estrategias de alfabetización. Una medida de observación en la que se observa a los cuidadores y a los niños y se les asigna una puntuación (3 = la mayor parte del tiempo, 2 = algunas veces, 1 = con poca frecuencia, 0 = nunca)

Cambio en la creencia de lectura de los padres de sus hijos

El Inventario de creencias de lectura de los padres (PRBI) es un instrumento de autoinforme que evalúa las creencias de los padres sobre la frecuencia, la calidad y la importancia de las actividades de alfabetización de sus hijos. El instrumento de 42 ítems proporciona siete subescalas: afecto positivo, participación verbal, recursos, eficacia de la enseñanza, base de conocimientos, información ambiental e instrucción de lectura.

Cambio en la depresión en los cuidadores

La Escala de Depresión Postnatal de Edimburgo (EPDS, por sus siglas en inglés) es un cuestionario desarrollado originalmente para ayudar a identificar posibles síntomas de depresión en el período postnatal. Es un cuestionario de 10 ítems en el que se les pide a las mujeres que respondan cada pregunta en términos de los últimos siete días. La puntuación se calcula sumando los elementos individuales de cada pregunta; una puntuación de 10 o más se considera comúnmente como "posible depresión".

Cambio en el estrés en los cuidadores

La Escala de Estrés Percibido (PSS-10) es un cuestionario de 10 ítems que se utiliza para evaluar los niveles de estrés en jóvenes y adultos mayores de 12 años. Se pregunta a los encuestados con qué frecuencia se sintieron de cierta manera en una escala de cinco puntos que va de 'nunca' a 'muy a menudo'. (Nunca = 0, Casi nunca = 1, A veces = 2, Bastante a menudo = 3, Muy a menudo = 4). La puntuación PSS se obtiene sumando todos los elementos. Las puntuaciones más altas indican niveles más altos de estrés percibido.

Desarrollo Infantil (CS)

Desarrollo del Inventario Dimensional de Evaluación del Desarrollo Infantil (IDADI) evalúa el desarrollo infantil de los niños de cero a 72 meses de edad a través de informes de los padres que cubren Cognitivo, Motor (Grosso y Fino), Comunicación y Lenguaje (Receptivo y Expresivo), Socioemocional y Comportamiento Adaptativo dominios Se estableció una escala tipo Likert de tres puntos donde: sí (2 puntos); a veces (1 punto) ; y no (0 puntos) para indicar si se dominó la habilidad.