Einstellung von Lehrkräften und Studierenden zum E-Learning
Die Einstellung von Lehrkräften und Studierenden gegenüber E-Learning zu Beginn der COVID-19-Pandemie: Eine Querschnittsstudie
E-Learning in der medizinischen Ausbildung ist eine relativ neue Idee, die schnell wächst. Ziel dieser Studie war es, die Einstellung von Studierenden und Lehrkräften zum E-Learning zum Zeitpunkt des Auftretens von COVID-19 zu bewerten.
Zwischen März und April 2020 wurde an einer medizinischen Universität im Irak eine prospektive Querschnitts-Onlineumfrage auf Basis von Google Form durchgeführt
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
E-Learning bietet Bildung zu allgemein geringeren Kosten und bindet die Lernenden zu einem Zeitpunkt und an einem Ort ein, der für sie am besten geeignet ist. Jüngste Forderungen nach einer Reform der medizinischen Aus- und Weiterbildung haben den Einsatz von informationstechnologiegestütztem Lernen betont. Dies wurde in der COVID-19-Ära noch verstärkt. Einige internationale Organisationen wie die Weltgesundheitsorganisation (WHO) haben E-Learning als hilfreiches Instrument für die Gesundheitserziehung, insbesondere in Entwicklungsländern, anerkannt. Dennoch blieb die Nutzung von E-Learning durch die Fakultätsmitglieder und Studierenden für das Hochladen von Vorlesungsunterlagen, Kursbüchern, Rückmeldungen und die Bereitstellung von Noten minimal, bis die COVID-19-Pandemie diesen Bedarf erhöhte. Ziel dieser Studie war es, das Wissen und die Einstellung von Lehrkräften und Studierenden zum E-Learning zum Zeitpunkt des Auftretens von COVID-19 zu bewerten und die potenziellen Anforderungen für die Implementierung von E-Learning zu ermitteln.
Eine Online-Umfrage wurde an eine Stichprobe von 190 Lehrkräften und 1706 Studenten einer medizinischen Universität im Irak verteilt. Es wurden Kenntnisse und Einstellungen zum E-Learning untersucht
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Kurdistan Region
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Erbil, Kurdistan Region, Irak, 44001
- Nazdar Ezzaddin Alkhateeb
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Probenahmeverfahren
Studienpopulation
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Fakultätsmitarbeiter für Bachelor-Studenten, die an der Hawler Medical University arbeiten
Ausschlusskriterien:
- Fakultätspersonal, das aus Studien- oder Gesundheitsgründen beurlaubt ist
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Wissen
Zeitfenster: Zu Beginn des Studiums
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Die Rückmeldungen von Studierenden und Fakultäten zu ihrem Wissen über E-Learning wurden gesammelt
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Zu Beginn des Studiums
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Attitüde
Zeitfenster: Zu Beginn des Studiums
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Die Antworten von Studierenden und Fakultäten zu ihrer Einstellung zum E-Learning wurden gesammelt
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Zu Beginn des Studiums
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Meinung
Zeitfenster: Zu Beginn des Studiums
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Meinung von Fakultäten und Studierenden zu alternativen Bewertungsmethoden
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Zu Beginn des Studiums
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Nazdar E Alkhateeb, PhD, Hawler Medical university
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 412312022
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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