Einfluss des Selbstbewusstseins bei Medizinstudenten
Einfluss des Selbstbewusstseins auf Stress, Burnout, Selbstmitgefühl und Mitgefühl bei Medizinstudenten – kontrollierte klinische Studie
Ziele: Ziel dieser Studie ist es zu verstehen, ob Selbsterkenntnis mithilfe des Enneagramms einen langfristigen Einfluss als modifizierender Faktor auf die Lebensqualität, das Selbstmitgefühl und das Mitgefühl von Medizinstudenten hat.
Methoden: Eine erste Stichprobe von 48 Medizinstudierenden beantwortete vor, unmittelbar nach und 9 Monate nach einem Eingriff einen Online-Fragebogen mit 6 Skalen. Die Interventionsgruppe absolvierte einen Selbsterkenntnis- und Kommunikationskurs auf Basis des Enneagramms. Die Rekrutierung der Kontrollgruppe erfolgte durch Abgleich der soziodemografischen Variablen mit der Interventionsgruppe. Die gewonnenen Daten wurden einer deskriptiven und inferenzstatistischen Analyse sowie einer qualitativen Inhaltsanalyse unterzogen.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Studiendesign Längsschnittstudie der Intervention, kontrolliert, mit einer Neubewertung 9 Monate nach der Intervention.
Auswahl der Teilnehmer Der Prozess der Teilnehmerrekrutierung umfasste eine Online-Verbreitung der Studie, die von Studenten der portugiesischen medizinischen Fakultäten der Universitäten Coimbra, Minho, Porto und Lissabon durchgeführt wurde. Interessenten meldeten sich über ein Google-Formular an, in dem die Teilnahmebedingungen aufgeführt waren. Das einzige definierte Einschlusskriterium bestand darin, ein Medizinstudent zu sein, der an einer der mehreren portugiesischen medizinischen Fakultäten eingeschrieben war.
Um die notwendige Stichprobengröße zu verstehen, wurden die signifikanten Ergebnisse auf der Burnout-Skala einer früheren Pilotstudie als Grundlage herangezogen. Der vor dem Kurs erhaltene Durchschnitt und die Standardabweichung sowie der nach dem Kurs erreichte Durchschnitt der 3 Dimensionen der Burnout-Skala wurden in eine notwendige Beispielberechnungsformel für ein Alpha von 0,05 und eine Leistung (1-ß) von 80 % eingesetzt ( Stichprobengrößenrechner: https://clincalc.com/stats/samplesize.aspx.). Daher haben wir uns zum Ziel gesetzt, dass die Interventionsgruppe aus mindestens 24 Teilnehmern bestehen muss.
Datenerhebung Die Datenerhebung erfolgte durch das Ausfüllen eines etwa 20-minütigen Fragebogens auf Google Forms. Diese Sammlung erfolgte in drei Phasen: Sowohl die Interventions- als auch die Kontrollgruppe füllten den Fragebogen zum ersten Mal unmittelbar vor Beginn der ersten Sitzung des Kurses aus (Phase 1) und wiederholten ihn nach Abschluss des dritten Moduls (Phase 2). und noch einmal 9 Monate später (Phase 3).
Der Fragebogen war in zwei unterschiedliche Teile gegliedert: Im ersten Teil wurden die einzelnen Freiwilligen für einen späteren Vergleich der Daten kodiert, um deren Vertraulichkeit zu gewährleisten. Anschließend wurden soziodemografische Variablen erhoben: Geschlecht, Alter, Studienjahr und Bildungseinrichtung. Im zweiten Teil sollten die Variablen der gemessenen Dimensionen (wahrgenommene Lebensqualität, wahrgenommener Stress, Burnout, Selbstmitgefühl, Mitgefühl und Selbstreflexion und Einsicht) durch die Anwendung von 6 Skalen erhoben werden:
- Visuelle Analogskala für die wahrgenommene Lebensqualität
- Skala für wahrgenommenen Stress
- Maslach-Burnout-Skala für portugiesische Studierende
- Skala für Selbstmitgefühl
- Mitgefühlsskala
- Selbstreflexions- und Einsichtsskala – Neues angepasstes und validiertes Selbstbewusstseinsmaß für brasilianische Erwachsene. In den Fragebögen der Phasen 2 und 3 wurde eine letzte Frage mit offener Antwort hinzugefügt, damit die Interventionsgruppe die Vorteile in persönlicher Hinsicht mitteilen konnte im Umgang mit Stress und in der Beziehung und Kommunikation mit anderen, die sie ihrer Meinung nach durch den Kurs erworben hatten.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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-
-
Coimbra, Portugal
- Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- ein Medizinstudent zu sein, der an einer der mehreren portugiesischen medizinischen Fakultäten eingeschrieben ist.
Ausschlusskriterien:
- Nichtteilnahme an 70 % des Kurses (Interventionsgruppe)
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Nicht randomisiert
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Intervention
3-wöchiger Rekrutierungszeitraum für portugiesische Medizinstudenten, die an dem 28-stündigen Online-Kurs teilnehmen möchten
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Der Online-Selbsterkenntnis- und Kommunikationskurs, der für diese klinische Studie erstellt und von Fachleuten mit zertifizierter Ausbildung auf diesem Gebiet vom Shalom Enneagram Institute (https://iesh.pt/) unterrichtet wird.
bestand darin, Freiwilligen Mechanismen zur Selbsterkenntnis mithilfe des Enneagramms zur Verfügung zu stellen.
Zwischen Oktober und Dezember 2020 wurden drei Module durchgeführt, die zeitlich so verteilt waren, dass die Teilnehmer ihr Wissen festigen konnten: Zwischen dem ersten und zweiten Modul lag ein Monat, zwischen dem zweiten und dritten Modul drei Wochen.
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Kein Eingriff: Kontrolle
Die Kontrollgruppe wurde rekrutiert, um die Variablen Alter, Geschlecht, Studienjahr und Lehrpersonal mit der Interventionsgruppe abzugleichen, und Personen mit diesen Merkmalen wurden zur Teilnahme eingeladen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Stresssymptome verändern sich
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Perceived Stress Scale (PSS-10: Perceived Stress Scale; Cohen, Kamarck & Mermelstein, 1983 (Cohen et al., 1983); portugiesische Version von Trigo et al., 2010) (Trigo et al., 2010).
Es besteht aus 10 Items und ermöglicht es zu verstehen, wie die Unvorhersehbarkeit, Unkontrollierbarkeit oder Übermaßhaftigkeit von Lebensereignissen vom Einzelnen als Stressgenerator wahrgenommen wird.
Jedem Item wird eine Bewertung zwischen 0 („nie“) und 4 („sehr oft“) zugeordnet.
Um die Endnote zu berechnen, ist es notwendig, die Bewertung der Items, die sich auf positive Situationen beziehen (Items 4, 5, 7 und 8), umzukehren.
Somit ergibt sich ein Ergebnis zwischen 0 und 40 Punkten, wobei Werte zwischen 0 und 13 als geringe Belastung, 14 bis 26 als mittlere Belastung und 27 bis 40 als hohe Belastung definiert werden.
In der portugiesischen Bevölkerung weist die PSS-10-Version eine gute interne Konsistenz auf (α=0,87).
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Veränderung des Burnout-Risikos
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Maslach-Burnout-Skala für portugiesische Studierende: Die Originalversion ist bis heute die am häufigsten verwendete Burnout-Bewertungsskala.
Die für Schüler angepasste Version (MBI – Student Survey), die sich auf Gefühle und Emotionen im schulischen Kontext konzentriert, umfasst 3 Subskalen, die die Dimensionen Emotionale Erschöpfung, Unglaube und berufliche Wirksamkeit mit jeweils 5, 4 und 6 Items erfassen.
Die Befragten müssen jeden der 15 Punkte mit einer Bewertung zwischen 0 („nie/nie“) und 6 („immer/täglich“) bewerten.
Die Endwerte werden in den 3 Subskalen nach der Summe ihrer Items interpretiert und ermöglichen die Diagnose eines Burnout-Syndroms, wenn der Befragte gleichzeitig über dem 66. Perzentil der Werte für emotionale Erschöpfung und Unglauben und unter dem 33. Perzentil des Wertes für berufliche Wirksamkeit liegt. relativ zur untersuchten Gruppe.
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Veränderung der Lebensqualität, wahrgenommen auf einer visuellen Analogskala
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Visuelle Analogskala für die wahrgenommene Lebensqualität (EQ-VAS: Europäische Lebensqualität – Visuelle Analogskala; EuroQol Group, 1990; portugiesische Version von Ferreira, Ferreira & Pereira, 2014) (Ferreira et al., 2013).
Es ist ein integraler Bestandteil der EuroQoL-5Dimension-Skala (EQ-5D), die aus zwei Komponenten besteht: einem beschreibenden System, unterteilt in 5 Dimensionen, und einem numerischen System, das durch eine visuelle Analogskala – das EQ-VAS-Thermometer – erreicht wird.
Dies bietet dem Befragten die Möglichkeit, seinen aktuellen Gesundheitszustand auf einer Skala von 0 („schlechtester vorstellbarer Gesundheitszustand“) bis 100 („bester vorstellbarer Gesundheitszustand“) zu quantifizieren.
In der portugiesischen Version zeigte das EQ-VAS eine gute interne Konsistenz (α=0,862).
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Veränderung des Mitgefühls
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Compassion Scale (CS: Compassion Scale; Pommier, 2011 (Pommier, 2011); portugiesische Version von Vieira, Castilho & Duarte) (Vieira CS, 2013).
Diese Skala vereint die sechs Faktoren des Mitgefühls (Freundlichkeit vs. Gleichgültigkeit, Gemeinsamkeit vs. Verbundenheit, Achtsamkeit vs. Nichtbeteiligung) und zielt darauf ab, das Verhalten jedes Einzelnen gegenüber anderen zu messen.
Jeder Proband muss den Grad seiner Zustimmung zu den 24 Punkten der Langfassung auf einer Skala von 0 („fast nie“) bis 5 („fast immer“) angeben.
Die Items 1, 2, 3, 5, 7, 10, 12, 14, 18, 19, 22 und 23, die Subskalen mit negativer Konnotation (Gleichgültigkeit, Unverbundenheit und Nichtbeteiligung) entsprechen, müssen neu kodiert werden, um auf den Gesamtwert des Mitgefühls zuzugreifen.
Höhere Werte bedeuten ein höheres Maß an Mitgefühl.
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Veränderung des Selbstmitgefühls
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Selbstmitgefühlsskala (SELFCS: Self-Compassion Scale; Neff, 2003 (Neff, 2003); portugiesische Version von Gouveia & Castilho, 2006) (Castilho & Gouveia, 2011).
Es gilt als das am häufigsten verwendete Instrument zur Beurteilung des Selbstmitgefühls und soll messen, wie sich der Einzelne in schwierigen Zeiten verhält, und zwar durch emotionale Reaktion (Wärme/Verständnis vs. Selbstkritik), kognitives Verständnis (gemeinsame Menschlichkeit vs. Isolation) und Aufmerksamkeit zum eigenen Leid.
(Achtsamkeit vs. Überidentifikation).
Jedem der 26 Items wird eine Bewertung von 0 („fast nie“) bis 5 („fast immer“) zugeordnet und daraus kann dann die Zwischensumme für jede der sechs Subskalen und der Gesamtscore berechnet werden.
Hierzu werden alle Items nach Neukodierung der Items 1, 2, 4, 6, 8, 11, 13, 16, 18, 20, 21, 24 und 25 summiert, wobei höhere Werte ein höheres Maß an Selbstmitgefühl widerspiegeln.
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Selbstreflexion und Einsichtsänderung
Zeitfenster: Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Selbstreflexions- und Einsichtsskala – Neues angepasstes und validiertes Selbstbewusstseinsmaß für brasilianische Erwachsene (SRIS: Selbstreflexions- und Einsichtsskala; Grant et al., 2002 (Grant et al., 2002); brasilianische Version von DaSilveira und DeCastro, 2012) (DaSilveira et al., 2012) ).
Selbstreaktionsinstrument mit 20 Items, das darauf abzielt, individuelle Unterschiede in der Selbstwahrnehmung sowie die bewusste Bereitschaft zur Verhaltensänderung zu erfassen und zu messen.
Es betrachtet die Zweidimensionalität des Selbstbewusstseins anhand seiner Unterskalen „Einsicht“ und „Selbstreflexion“, die in „Bedürfnis nach Selbstreflexion“ und „Beteiligung an Selbstreflexion“ unterteilt ist, d. h. Interesse vs. tatsächliche Ausführung der Handlung.
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Änderung gegenüber dem Ausgangswert nach 2 Monaten und 11 Monaten
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Ines Rosendo, MD PhD, Assistant professor FMUC
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 096/2019
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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