Emotionsregulationsstrategien im Kleinkind- und mittleren Kindesalter

Kinder (8 bis 12 Jahre) werden zu einer 1,5-stündigen Laboruntersuchung mit einem Elternteil (höchstwahrscheinlich Mütter) eingeladen. Wir werden von Eltern berichtete und von Kindern selbst berichtete vermeidende und engagierte kognitive ER-Strategien sammeln, die jeweils in der dritten oder ersten Person formuliert sind. „Kurzform“-Versionen werden verwendet, um die Belastung für Kinder zu verringern. Der Fragebogen zur Emotionsregulation für Kinder und Jugendliche bietet eine 6-Punkte-Skala zur Neubewertung und eine 4-Punkte-Skala zur Ausdrucksunterdrückung. Der Vermeidungs- und Verschmelzungsfragebogen für Jugendliche – Kurzform bietet eine 8-Punkte-Messung der erfahrungsmäßigen Vermeidung. Die erweiterte Version des Children's Response Styles Questionnaire bietet eine 5-Punkte-Skala zum Problemlösen (auch „Reflexion“) und eine 5-Punkte-Skala zum Grübeln (auch „Brüten“). Mütter füllen die Checkliste „Kinderreaktionen auf Gefühle“ aus, die nach diesen ER-Strategien als Reaktion auf bestimmte Emotionen fragt, um die Spezifität für Unsicherheit/Angst zu untersuchen.

Die Ermittler werden auch die "in-vivo"-Nutzung kognitiver ER-Strategien anhand eines ER-Strategie-Interviews bewerten, nachdem Kinder durch Laborverfahren Unsicherheit erfahren haben. Die Kinder sehen sich einen 2-minütigen Clip aus einem Live-Action-Film an, der validiert wurde, um Emotionen im Bereich der Unsicherheit bei Kindern im Schulalter hervorzurufen. Der primäre Experimentator befragt das Kind zu den kognitiven ER-Strategien, die es verwendet hat, indem er offene Fragen mit anschließenden Eingabeaufforderungen verwendet, um Berichte über mehrere Strategien zu ermöglichen. Der primäre Experimentator stellt dann geschlossene (Ja/Nein) Interviewfragen zu jeder der kognitiven ER-Fokusstrategien. Kinder werden auch zwei 5-Minuten-Aufgaben aus der Labor-Temperament-Bewertungsbatterie – Version der mittleren Kindheit mit nachgewiesener Zuverlässigkeit und Gültigkeit im Bereich der Unsicherheit absolvieren. Bei der Aufgabe „Geschichtenerzählen“ weist der Experimentator das Kind an, sich hinzustellen und vor ihm und einem ihm unbekannten Forschungsassistenten (RA) eine Geschichte über den Vortag zu erzählen, wobei er eine Reihe standardisierter Pausen und Aufforderungen einführt, bis das Kind dies anzeigt fertig. In der „Mask“-Episode betritt das Kind einen Raum, um einen erwachsenen RA zu sehen, der eine Maske trägt, die einem entstellten Gesicht ähnelt. Der RA vervollständigt ein standardisiertes Skript mit Aussagen und Pausen, nimmt schließlich die Maske ab und geht freundlich auf das Kind ein. Der primäre Experimentator wiederholt das ER-Strategieinterview für die Aufgaben. Zusätzliche ER-relevante Ergebnisse können den primären Fokus auf kognitive ER-Strategien ergänzen. Verhaltensaufgaben (Geschichtenerzählen, Maske) können für Verhaltens-ER-Strategien (Ablenkung, Selbstberuhigung, Gebote an den Experimentator) kodiert werden. Die Ermittler verfügen über die notwendige Ausrüstung und Software zur Aufzeichnung und Analyse des EKG und der Atmung von Kindern, um als physiologische Indikatoren für ER zu dienen. Als zusätzlicher Indikator für das emotionale Umfeld der Familie werden Kind und Mutter aufgefordert, sich über die Aktivitäten im Labor zu unterhalten.