Emosjonsreguleringsstrategier i småbarn og mellombarn

Barn (8 til 12 år) vil bli invitert til å komme til en 1,5 times laboratorievurdering med en forelder (mest sannsynlig mødre). Vi vil samle foreldrerapporterte og barns selvrapporterte unngående og engasjerte kognitive ER-strategier, formulert med henholdsvis tredje eller første person. "Short form"-versjoner vil bli brukt for å redusere belastningen for barn. Emotion Regulation Questionnaire for barn og unge gir en 6-punkts revurderingsskala og en 4-punkts ekspressiv undertrykkelsesskala. Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth – Short Form gir et 8-elements mål på erfaringsmessig unngåelse. Den utvidede versjonen av Children's Response Styles Questionnaire gir en 5-elements skala for problemløsning (også "refleksjon") og en 5-elements skala for drøvtygging (også "brooding"). Mødre vil fylle ut sjekklisten for barns svar på følelser, som spør om disse ER-strategiene som svar på spesifikke følelser, for å undersøke spesifisitet til usikkerhet/frykt.

Etterforskerne vil også vurdere "in vivo" bruk av kognitive ER-strategier ved å bruke et ER-strategiintervju etter at barn opplever usikkerhet via laboratorieprosedyrer. Barn vil se et 2-minutters klipp fra en live-action-film som er validert for å fremkalle følelser i usikkerhetsdomenet hos barn i skolealder. Den primære eksperimentatoren vil intervjue barnet om de kognitive ER-strategiene de brukte ved å bruke åpne spørsmål med påfølgende spørsmål for å tillate rapporter om flere strategier. Den primære eksperimentatoren vil deretter stille lukkede (ja/nei) intervjuspørsmål om hver av de kognitive ER-fokusstrategiene. Barn vil også fullføre to 5-minutters oppgaver fra Laboratory Temperament Assessment Battery - Middle Childhood Version med etablert reliabilitet og validitet i domenet av usikkerhet. I "Storytelling"-oppgaven vil eksperimentatoren instruere barnet til å stå og fortelle en historie om dagen før foran dem og en ukjent forskningsassistent (RA), og vedta en serie standardiserte pauser og meldinger til barnet indikerer at de er ferdig. I "Mask"-episoden går barnet inn i et rom for å se en voksen RA som har på seg en maske som ligner et vansiret ansikt. RA fullfører et standardisert skript med uttalelser og pauser, tar til slutt av masken og engasjerer barnet på en vennlig måte. Den primære eksperimentatoren vil gjenta ER-strategiintervjuet for oppgavene. Hjelpe ER-relevante utfall kan supplere det primære fokuset på kognitive ER-strategier. Atferdsoppgaver (Storytelling, Mask) kan kodes for atferdsmessige ER-strategier (distraksjon, selvberoligende, bud til eksperimentator). Etterforskerne besitter nødvendig utstyr og programvare for registrering og analyse av barns EKG og respirasjon for å tjene som fysiologiske indikatorer for ER. Som en ekstra indikator på familiens følelsesmessige miljø, vil barnet og moren bli bedt om å snakke om aktivitetene i laboratoriet.