Stratégies de régulation des émotions dans la petite enfance et l'enfance intermédiaire

Les enfants (8 à 12 ans) seront invités à venir à une évaluation en laboratoire d'une heure et demie avec un parent (très probablement, les mères). Nous rassemblerons les stratégies d'ER cognitives d'évitement et d'engagement rapportées par les parents et auto-déclarées par les enfants, formulées respectivement à la troisième ou à la première personne. Des versions "courtes" seront utilisées pour réduire le fardeau pour les enfants. Le questionnaire de régulation des émotions pour les enfants et les adolescents fournit une échelle de réévaluation en 6 items et une échelle de suppression expressive en 4 items. Le Questionnaire sur l'évitement et la fusion pour les jeunes - Formulaire abrégé fournit une mesure en 8 points de l'évitement expérientiel. La version étendue du questionnaire sur les styles de réponse des enfants fournit une échelle de 5 éléments de résolution de problèmes (également, « réflexion ») et une échelle de 5 éléments de rumination (également, « couvante »). Les mères rempliront la liste de contrôle des réponses des enfants aux sentiments, qui pose des questions sur ces stratégies de RE en réponse à des émotions spécifiques, afin d'examiner la spécificité de l'incertitude/de la peur.

Les enquêteurs évalueront également l'utilisation "in vivo" des stratégies cognitives d'ER en utilisant une entrevue de stratégie d'ER après que les enfants aient éprouvé de l'incertitude via des procédures de laboratoire. Les enfants regarderont un extrait de 2 minutes d'un film d'action en direct validé pour susciter l'émotion dans le domaine de l'incertitude avec les enfants d'âge scolaire. L'expérimentateur principal interrogera l'enfant sur les stratégies d'ER cognitives qu'il a utilisées en utilisant des questions ouvertes avec des invites ultérieures pour permettre des rapports sur plusieurs stratégies. L'expérimentateur principal posera ensuite des questions d'entrevue fermées (oui/non) sur chacune des stratégies cognitives d'ER de mise au point. Les enfants effectueront également deux tâches de 5 minutes de la batterie d'évaluation du tempérament en laboratoire - version enfance intermédiaire avec une fiabilité et une validité établies dans le domaine de l'incertitude. Dans la tâche "Storytelling", l'expérimentateur demandera à l'enfant de se tenir debout et de raconter une histoire de la veille devant lui et un assistant de recherche (RA) inconnu, en déclenchant une série de pauses et d'invites standardisées jusqu'à ce que l'enfant indique qu'ils sont fini. Dans l'épisode "Mask", l'enfant entre dans une pièce pour voir un RA adulte portant un masque ressemblant à un visage défiguré. Le RA complète un script standardisé d'énoncés et de pauses, enlevant finalement le masque et engageant l'enfant de manière amicale. L'expérimentateur principal répétera l'entretien de stratégie ER pour les tâches. Les résultats auxiliaires pertinents pour les ER peuvent compléter l'accent principal sur les stratégies cognitives des ER. Les tâches comportementales (Storytelling, Mask) peuvent être codées pour les stratégies comportementales ER (distraction, auto-apaisement, offres à l'expérimentateur). Les enquêteurs possèdent l'équipement et le logiciel nécessaires pour l'enregistrement et l'analyse de l'ECG et de la respiration des enfants pour servir d'indicateurs physiologiques de l'ER. Comme indicateur supplémentaire de l'environnement émotionnel familial, l'enfant et la mère seront invités à discuter des activités du laboratoire.