Estrategias de regulación emocional en la niñez temprana y la infancia media

Se invitará a los niños (de 8 a 12 años) a asistir a una evaluación de laboratorio de 1,5 horas con un padre (lo más probable, las madres). Reuniremos las estrategias de ER cognitivas comprometidas y evitativas informadas por los padres y los propios niños, redactadas en tercera o primera persona, respectivamente. Se utilizarán versiones de "forma corta" para reducir la carga para los niños. El Cuestionario de Regulación de Emociones para Niños y Adolescentes proporciona una escala de reevaluación de 6 ítems y una escala de supresión expresiva de 4 ítems. El Cuestionario de Evitación y Fusión para Jóvenes - Versión Corta proporciona una medida de 8 ítems de evitación experiencial. La versión extendida del Cuestionario de estilos de respuesta de los niños proporciona una escala de resolución de problemas de 5 ítems (también, "reflexión") y una escala de rumiación de 5 ítems (también, "melancólico"). Las madres completarán la Lista de verificación de las respuestas de los niños a los sentimientos, que pregunta sobre estas estrategias de ER en respuesta a emociones específicas, para examinar la especificidad de la incertidumbre/miedo.

Los investigadores también evaluarán el uso "in vivo" de estrategias cognitivas de ER mediante una entrevista de estrategia de ER después de que los niños experimenten incertidumbre a través de procedimientos de laboratorio. Los niños verán un clip de 2 minutos de una película de acción en vivo validada para provocar emociones en el dominio de la incertidumbre con niños en edad escolar. El experimentador principal entrevistará al niño sobre las estrategias cognitivas de ER que utilizó utilizando preguntas abiertas con indicaciones posteriores para permitir informes de múltiples estrategias. El experimentador principal luego hará preguntas de entrevista cerradas (sí/no) sobre cada una de las estrategias cognitivas de ER de enfoque. Los niños también completarán dos tareas de 5 minutos de la Batería de Evaluación de Temperamento de Laboratorio - Versión de la Infancia Media con confiabilidad y validez establecidas en el dominio de la incertidumbre. En la tarea de "Narración de cuentos", el experimentador indicará al niño que se ponga de pie y cuente una historia sobre el día anterior frente a él y a un asistente de investigación desconocido (AR), representando una serie de pausas e indicaciones estandarizadas hasta que el niño indique que están finalizado. En el episodio "Máscara", el niño entra en una habitación para ver a un RA adulto con una máscara que se asemeja a una cara desfigurada. El RA completa un guión estandarizado de declaraciones y pausas, finalmente se quita la máscara y habla con el niño de manera amistosa. El experimentador principal repetirá la entrevista de estrategia de ER para las tareas. Los resultados auxiliares relevantes para ER pueden complementar el enfoque principal en las estrategias cognitivas de ER. Las tareas conductuales (narración de cuentos, máscara) se pueden codificar para estrategias de ER conductuales (distracción, calmarse a sí mismo, ofertas al experimentador). Los investigadores poseen el equipo y el software necesarios para registrar y analizar el ECG y la respiración de los niños para que sirvan como indicadores fisiológicos de la RE. Como indicador adicional del entorno emocional familiar, se invitará al niño ya la madre a conversar sobre las actividades en el laboratorio.