Integration von NIH-Reset-Stress-Strategien in den DPT-Lehrplan

Integration von NIH-Reset-Stress-Strategien in den DPT-Lehrplan A. Informationen für Prüfer

1. Primärer Ermittler: Shannon Dudash PT, DPT, GCS
2. Co-Forscher: Weiqing Ge PhD, PT, Nancy Landgraff PhD, PT, Cara Berg-Carramusa EdD, PT B. Informationen zu Sponsor/Finanzierung

a. Nicht zutreffend C. Standort der Forschung

a. Youngstown State University D. Interessenkonflikt

a. keine E. Methoden und Verfahren

a. Einführung i. DPT-Schüler berichten über ein höheres Maß an Stress und Angst im Vergleich zu ihren Altersgenossen (1). COVID verursacht seit 2020 erhöhten Stress bei Studierenden und der Allgemeinbevölkerung (11, 12). Erhöhter Stress kann sich nicht nur negativ auf die körperliche Verfassung der Schüler, sondern auch auf ihre schulischen Leistungen auswirken. Dies kann möglicherweise langfristige Folgen haben, die sich auf ihre Karrieren übertragen und zu einer verminderten Qualität zukünftiger Gesundheitsfachkräfte führen. Es fehlt an Informationen darüber, ob und wie DPT-Programme Stress bei DPT-Studenten in ihrem Lehrplan ansprechen. Tiefes Atmen, Muskelentspannung und Achtsamkeit sind vom NIH empfohlene Strategien zur Stressbewältigung für die breite Öffentlichkeit, die möglicherweise vom DPT-Programm verwendet werden können, um DPT-Studenten dabei zu helfen, ihren Stress zu bewältigen und erfolgreich zu sein. Es fehlt jedoch an Beweisen für die Verwendung dieser Strategien, um DPT-Schülern dabei zu helfen, Stress und Angst während ihrer Schulzeit zu bewältigen.

b. Hintergrund i. Langfristiger Stress oder chronischer Stress kann zu ernsthaften Gesundheitsproblemen führen, darunter Schlafstörungen, Muskelverspannungen, Stoffwechselstörungen, Immunanomalien und Entzündungen. Einige Krankheiten wie Herz-Kreislauf-Erkrankungen, Diabetes, Krebs, Autoimmunerkrankungen, Depressionen und Angstzustände können mit chronischem Stress in Verbindung gebracht werden.

ii. Tiefes Atmen, Achtsamkeit und Muskelentspannung wurden zur Stressbewältigung bei älteren und jüngeren Erwachsenen eingesetzt (3, 4, 6, 13).

c. Ziele i. Der Zweck dieser Studie ist es, die Wirksamkeit der Integration von NIH-Reset-Stress-Strategien von tiefer Atmung, Muskelentspannung und Achtsamkeit für DPT-Schüler zu bestimmen, um ihnen zu helfen, Stress während ihrer gesamten Schulzeit abzubauen.

d. Studiendesign und -verfahren i. Wie die Teilnehmer identifiziert und rekrutiert werden und wie die Einwilligung nach Aufklärung eingeholt wird, um Zwang oder unangemessene Beeinflussung zu minimieren: Das Studiendesign ist eine longitudinale prospektive Kohortenstudie. Studenten des Programms „Doctor of Physical Therapy“ werden per E-Mail über das Projekt „Integration von NIH-Reset-Stress-Strategien in den DPT-Lehrplan“, den NIH-Reset-Stress-Flyer und eine Einverständniserklärung des studentischen Mitarbeiters in der Abteilung für Graduate of Health Sciences rekrutiert. In der Abteilung wird ein Bewerbungsflyer ausgehängt. Außerdem wird ein aktueller Student innerhalb der DPT-Klassen eingestellt. Wenn sich die Studenten für die Teilnahme entscheiden, müssen sie Shannon Dudash bis Ende der ersten Woche des Frühjahrssemesters ihre unterschriebene Einverständniserklärung vorlegen.

ii. Verfahren für die Datenerfassung: Mit den Teilnehmern wird ein erstes Treffen eingerichtet, um die Aufnahmeunterlagen auszufüllen, einschließlich einer Umfrage, in der gefragt wird, ob die Teilnehmer wissen, was tiefe Atmung, Muskelentspannung und Achtsamkeit sind, demografische Informationen, DASS-21, PSS-10 und die numerische Stressskala.

iii. Verfahren, denen menschliche Probanden ausgesetzt werden: Reset-Stress-Sitzungen werden vor Beginn eines wöchentlichen Unterrichts von der Kursleiterin (Shannon Dudash) durchgeführt. Der Fokus der Sitzungen liegt auf einer Kombination aus Achtsamkeit, tiefer Atmung und Muskelentspannung. Diese Sitzungen dauern etwa 5-10 Minuten. Die Sitzungen werden im Gruppensetting durchgeführt. Während des gesamten Frühlingssemesters 2023 an der YSU werden wöchentlich insgesamt 12-14 Sitzungen durchgeführt.

iv. Verfahren zur Datenerhebung: Die Teilnehmer füllen nach jeder wöchentlichen Interventionssitzung eine numerische Belastungsskala aus. Die Teilnehmer werden auch gebeten, DASS-21, Stress Numeric Scale und PSS-10 bei einem Check-in in der Mitte während Woche 6 und am Ende des Projekts auszufüllen. Am Ende des Projekts wird eine zusätzliche Umfrage durchgeführt, in der abgefragt wird, ob es hilfreich war, diese Stressbewältigungsstrategien zu lernen, und wie häufig die Teilnehmer sie selbstständig angewendet haben.

v. Alle verwendeten Papierformulare sind nicht gekennzeichnet, um die Privatsphäre der Teilnehmer zu schützen. Die anonyme Slido-Präsentation wird verwendet, um wöchentliche Bewertungen der numerischen Stressskala zu sammeln.

vi. Die Datenanalyse umfasst den Vergleich von Umfragen vom Beginn bis zum Abschluss der Sitzungen. Wir werden eine ANOVA mit wiederholten Messungen verwenden, um die Trends der numerischen Stressskala über das Frühjahrssemester zu untersuchen. Die deskriptive Analyse umfasst auch die Antworten der Teilnehmer, wie oft sie die Stressbewältigungsstrategien unabhängig voneinander angewendet haben und ob sie festgestellt haben, dass die gelehrten Strategien nützlich waren.

e. In dieser Studie darf keine Täuschung verwendet werden. f. Den Teilnehmern werden keine Materialien präsentiert, die sie als anstößig, bedrohlich oder erniedrigend ansehen könnten.

F. Nutzen-Risiko-Bewertung a. Mögliche Risiken: Es ist unwahrscheinlich, aber die Teilnehmer könnten negative Gefühle haben, wenn sie sich beim Ausfüllen der Fragebögen an frühere Erfahrungen erinnern. Es wird nicht mehr sein als das, was sie im normalen Alltag fühlen.

G. Mögliche Vorteile: Zu den Vorteilen dieser Studie gehört das Erlernen verschiedener Strategien zur Stressbewältigung. Die Umsetzung der Strategien kann Stress reduzieren, die körperlichen Bedingungen verbessern und die schulischen Leistungen verbessern.

H. Teilnehmer der Humanforschung

a. Studenten, die im Programm „Doctor of Physical Therapy“ an der Youngstown State University i. Einschlusskriterien: Alter > 18 Jahre, Teilnahme an einem DPT-Programm oder YSU, Fähigkeit, Anweisungen zur Durchführung von Strategien für tiefe Atmung, Muskelentspannung und Achtsamkeit zu befolgen.

ii. Ausschlusskriterien: Alter < 18 Jahre alt, nicht im DPT-Programm an der YSU I. Rekrutierungsverfahren eingeschrieben

1. Studenten des Programms „Doctor of Physical Therapy“ werden per E-Mail über das Projekt „Integration von NIH-Reset-Stress-Strategien in den DPT-Lehrplan“, den NIH-Reset-Stress-Flyer und eine Einverständniserklärung des studentischen Mitarbeiters in der Abteilung für Graduate of Health Sciences rekrutiert. In der Abteilung wird ein Bewerbungsflyer ausgehängt. Außerdem wird ein aktueller Student innerhalb der DPT-Klassen eingestellt.
2. Wenn sich die Studenten für die Teilnahme entscheiden, müssen sie Shannon Dudash bis Ende der ersten Woche des Frühjahrssemesters ihre unterschriebene Einverständniserklärung vorlegen.

J. Einverständniserklärung und Zustimmung

1. Dem IRB-Antrag separat beigefügte Einwilligungserklärung
2. In diese Studie werden keine Minderjährigen, Gefangenen oder Personen mit geistiger Behinderung aufgenommen.
3. Das Protokoll der Einverständniserklärung wird im Büro des Hauptforschers in einem verschlossenen Aktenschrank aufbewahrt.

K. Vertraulichkeit der gesammelten Informationen

1. Alle Ergebnismessungen werden anonym erfasst. Mit Ausnahme der Einwilligungserklärung werden keine Namen der Teilnehmer erfasst.
2. Die Daten werden auf einem passwortgeschützten Laptop von Research gespeichert. Alle unterzeichneten Einverständniserklärungen werden in einem verschlossenen Aktenschrank in einem verschlossenen Büro auf dem Campus der Youngstown State University aufbewahrt und nach 3 Jahren gemäß den IRB-Standards geschreddert.